资料摘要
《逢入京使》教案教学目标：1.能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。 2.学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。 3.能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。教学方法：知 划 读 悟 背 课时安排：1课时 教学过程：一、导入
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逢入京使教学设计及教案分析
未知
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关键词：逢入京使教学设计及教案分析
正文
《逢入京使》教案
教学目标：
1.能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。 2.学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。 3.能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。
教学重点：
体会诗歌的意境和作者的情感。
教学方法：知 划 读 悟 背 课时安排：1课时 教学过程：
一、
导入 盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。）今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 二、知（作者、背景） 1.作者简介
岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。 2.创作诗歌背景
此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”
另一个支柱是，他认为从军出塞是为了报效祖国，赴国家之急。正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。 三、
解题
对于标题你怎么理解的。 四、读（古诗）
根据以下提示自由朗读诗歌：
1．
读准字音；
2．
读出节奏（七言绝句可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。）；
3．
读出感情
。
五、赏（诗句）
（一）
学生结合课文注释，同桌相互合作探讨诗意。
（二）
指明或同学推荐谈谈自己对诗意的理解。
（三）
引导学生赏析诗歌。 探讨问题1：在偶遇入京使者之前作者在干什么呢？ 探讨问题2：是什么触动了作者的思绪呢？
探讨问题3：正当作者伤心难过的时候，途中却恰巧遇见了入京的使者，正向自己的家乡长安驶去，那么他们是以什么样的方式相逢的？你从中读出了什么。
探讨问题4：行色匆匆没有纸笔，也就顾不上写信了，那么作者又是如何寄托思念的呢？
六、悟（情感）
这首诗写了诗人第一次从军途中,恰遇入京使者,因而捎带口信的事，反映了作者怀乡思亲的凄苦心情以及渴望建功立业的抱负。
七、总结
是呀，人有时身不由己，作者为了报国，不得不离开自己的家乡，自己的亲人。就像我们的父母一样，为了给我们提供更好的生活，只好奔波在外，他们何尝不想回到这个温馨的家里，何尝不想回到你们身边。作为儿女的我们，就用一首诗来感谢父母吧！
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
六、作业
1.背诵并默写
2.课后搜集岑参的其他边塞诗篇，感受其诗歌风格。
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