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《老王》教学设计导入：两组杨绛写作的图片，直接导入。预习检测生字词，了解学生早读预习情况，并强调几个重点字词。教学过程：出示学习目标：1.通过细读文章，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上的人性之美。2.领会作者的思想感情及文章主旨。了解作者及钱钟书：杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于19
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讲述多媒体教案及点评
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关键词：讲述多媒体教案及点评
正文
《老王》教学设计
导入：
两组杨绛写作的图片，直接导入。
预习检测生字词，了解学生早读预习情况，并强调几个重点字词。
教学过程：
出示学习目标：
1.通过细读文章，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上的人性之美。
2.领会作者的思想感情及文章主旨。
了解作者及钱钟书：
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
读课文，回答下列问题：
1.
速度课文，思考文中哪个词语最能表现作者写此文时对老王的感情？
那是一个幸运的人对
一个不幸者的愧怍。
2.
老王的不幸表现在哪里呢？
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
身体——眼睛残疾，难以自理
居住——荒僻的小胡同，塌败小屋
老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。
3.
面对老王的不幸，作者一家人为老王做了些什么呢？
（1）照顾老王的生意，坐他车。（第1段）
（2）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）
（3）老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）
（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）
（5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）
4.老王为我们做了什么？
可以看出老王是一个什么样的人？
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋
他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。
5.
为什么作者对老王心怀“愧怍”？
（1）回想起来，我对老王的关爱还很不够，为他做的事太少，所以愧怍。
（2）老王来的时候，我没有请进，老王离开的时候我没有送下楼，我因此而愧怍。
（3）我还活着，尽管生活是多么艰难，但老王却死去了，我甚至还不知道他是如何死去的，因而愧怍。
（4）我”对自己不曾真正了解老王的心意而愧怍。
小结：
作者的愧怍表现了一个知识分子对待苦难人们的悲悯情怀，彰显了纯美人性，这是本文最富有内涵的意蕴所在。
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