我为什么而活着教学目标设计｜教案在线预览

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厚德弘毅博学笃行《我为什么而活着》教案设计教学目标：1、理清文章的结构，理解文章主旨。 2、启迪学生树立正确的价值观、人生观。教学重点：理解文章的主旨以及作者的感情。教学难点：启迪学生树立正确的人生观、价值观。课时安排：1课时教学用具

资料类型：教学教案文档

所属课文：我为什么而活着

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2019-06-24 23:21:00

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学校：大圩中学

我为什么而活着教学目标设计

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关键词：我为什么而活着教学目标设计

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厚德弘毅博学笃行

《我为什么而活着》教案设计

教学目标：1、理清文章的结构，理解文章主旨。

2、启迪学生树立正确的价值观、人生观。

教学重点：理解文章的主旨以及作者的感情。

教学难点：启迪学生树立正确的人生观、价值观。

课时安排：1课时

教学用具：多媒体

教学过程：一、导入

你多少岁了？

生活中有各种各样的物品，在众多物品中你会选择什么？

人生中也会有各种各样的选择，比如说在理想与现实中选择，在徘徊与行动中纠结，在工作与生活中变换……

二、作者简介

伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872年—1970年），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。主要作品有《西方哲学史》、《哲学问题》、《心的分析》、《物的分析》等。

三、朗读感知

飓风(jù) 遏制(è) 俯瞰(kàn) 频临(bīn) 要求：准确清晰流畅。

1、给出生字词，学生自由朗读。

2、请学生分段读。（提醒学生按要求朗读，并达到要求）

3、齐读课文。

厚德弘毅博学笃行

过渡语：通过同学们的朗读，我们可以清晰的知道伟大的罗素他为什么而活着。（对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类的苦难的同情）现在请同学们默读课文将此表格完成。

四、合作学习

内容

原因

作者情感态度

对爱情的渴爱情带来狂喜，爱情摆脱孤独，

望

爱的结合见到天堂的缩影

美好而渴望

了解人类的心灵（人类），知道

对知识的追星星为何发光（自然），理解毕达哥求

拉斯的力量（社会）

渴求并追求

对人类苦难饥饿中的儿童，被压迫被折磨不可遏制的者，孤苦无依的老人，全球性的孤独、同情

贫穷和痛苦。

同情又无能为力

1、学生自主完成表格。请同学上讲台进行填写。

2、学生质疑纠正补充。

3、小组合作完成作者情感态度。

4、请同学以相关的情感态度进行分段朗读。

5、配乐齐读全文。（要求：根据作者情思。）

五、拓展延伸

在漫漫的人生路上，我们会有各种各样的诱惑，棒棒糖的诱惑，玩具的诱惑，手机的诱惑，金钱的诱惑，美女的诱惑……你是为了什么而活？

六、作业布置

《学法大视野》

厚德弘毅博学笃行

内容

原因

作者情感态度

内容

原因

作者情感态度

内容

原因

作者情感态度

关于本教案的常见问题

Q：我为什么而活着教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我为什么而活着》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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