6 老山界优质课教案设计

《老山界》教学设计（第二课时）

泉州市德化第六中学

陈旭东

一、教学目标

1、细读文章佳段，熟悉圈点批注。

2、品味具体语句，掌握赏析技巧。

3、拓展阅读视野，练习句子仿写。

二、教学重难点

1、引导学生从修辞手法、表现手法，富有表现力词语等不同角度品味景物描写的妙处，并指导学生如何掌握赏析语句的方法。

2、训练学生仿写生动形象的语言，提高语言表达能力。

三、教学过程

（一）导入新课

红军战士爬老山界困难重重，红军战士怎样看待这些困难?请同学们用***《七征》来解答。“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”。同学们知道“等闲”什么意思吗？红军不怕远征的艰难险阻; 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事，这两句诗赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。我们除了从红军的行动和语言上看到这种精神，还可以从红军对景物的感受看到这种精神。下面请同学们找出红军登山过程中三处景物描写并概括其主要内容。

（二）圈点批注

1、组织学生阅读课文，找出课文三处景物描写，轻声品读，在原有熟悉的基础上默记，并做好圈点批注，批注的内容有三方面：句意的理解，概括每处景物描写的大意，品读语句的精彩表达。

2、教师巡视，协助部分学生（小组）提出的问题。

3、小组代表朗读三处景物描写并概括大意，师生共同确定概括的内容，教师用课件呈现。

①夜晚上山场景：“之”路上壮观的火把。

②半夜宿营场景：四周夜景和声响。

③午后下山场景：溪水清得见底

4、学生整理笔记。

（三）合作探究

1、在上个环节的基础上，教师设疑，并组织学生根据问题进行小组讨论（事先已布置相关的预习，学生合作小组在课堂上整合小组成员的答案）。

2、教师用课件呈现问题。

①文中这三处景物描写各有什么特点？请用一至两个词概括。

②文中是如何来表现这些特点？请至少举出三例分析。（提示：运用赏析的方法

③这些景物描写在文中起什么作用？

3、学习小组代表回答第一个问题，教师点评并板书概括。

上山:壮观、美丽

宿营:奇特、寂静

下山:清新、明朗

4、引导学习小组代表回答第二个题，师生点评补充，教师根据学生回答的状况引导学生从修辞手法、表现手法和富有表现力词语等方面来赏析句子。

5、课件呈现参考答案。

6、学生整理笔记。

7、组织学生完成第三个问题。

①提示抓住关键词：描写……，渲染……，表现……。

②学生形成书面语言，小组代表回答。

③教师点评，呈现参考内容，讲解各类赏析的要点，学生整理笔记。

（四）课堂小结，板书概括

修辞手法

表现手法

富有表现力的词语

（五）阅读拓展

1、课前布置阅读的内容和相关问题。

2、学生展示自己完成的作业。（教师协助学生利用投影仪展示）

3、师生点评作业，提出订正的内容。

4、教师呈现参考答案。

①相同：

都运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象描写了景物的特点。

②不同：

描写的对象不同，《老山界》描写山腰半夜的声音，语段描写花的颜色。

感官角度不同，《老山界》从听觉角度来描写，语段从视觉角度来描写。

（六）仿写练习

1、呈现仿写的要求

请自选描写对象，模仿《老山界》里的“四个像”或上面语段里“三个像”的句式，仿写一组句子。

2、学生当场构思，完成仿写的句子。

3、学生展示仿写的内容，师生点评，教师提出修改意见。

4、学生修改整理，重写句子。

（七）作业布置

请观察某种花卉，用生动形象的语言写一段二百字左右的短文，至少用到三种以上的修辞手法。

（八）板书设计

上山:壮观、美丽 修辞手法

宿营:奇特、寂静 表现手法 判断（词的意思）+作用+内容+表达的情感

下山:清新、明朗 富有表现力的词语