资料摘要
不能忘却的纪念【学习内容】 《老山界》、《吕梁英雄传》、《读碑》、《中国人，不跪的人》 【学习目标】１、理解文中含义深刻的语句，引导学生把握文章的人物形象２、通过教材与主题丛书内容相结合，拓宽阅读广度，提升阅读速度，学习阅读方法3、追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得感怀先辈，铭记
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- 所属课文：6 老山界
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- 2019-05-11 21:50:00
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6 老山界优秀教案板书设计
未知
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关键词：6 老山界优秀教案板书设计
正文
不能忘却的纪念
【学习内容】
《老山界
》、《吕梁英雄传》、《读碑》、《中国人，不跪的人》 【学习目标】
１、理解文中含义深刻的语句，引导学生把握文章的人物形象
２、通过教材与主题丛书内容相结合，拓宽阅读广度，提升阅读速度，学习阅读方法
3、追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得感怀先辈，铭记历史。 【学习重、难点】
１、品味文章优美细腻的语言，体悟景物描写的方法和作用。 ２、运用所学阅读方法阅读主题丛书第二册“爱国情怀的学习内容，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
【课时安排】 1课时
【课内探究】
插播音乐，谈话导入：
同学们，课前，有一首美妙悦耳的音乐陪伴着我们一起候课，你捕捉到一点相关信息了吗？（听妈妈讲那过去的事情）是啊！不管花开花落、云卷云舒，还是风云变幻、聚散
离合，总有一些过去的事情是我们不能忘却的。今天，就让我们一起说说那些不能忘却的纪念。
活动一：互动交流，深化情感
1、明确文体:记叙文
说清六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
2、景物描写作用：
（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
（2）渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理
（3）展示人物性格。
（4）推动情节的发展。
（5）借景抒情，情景交融。
3、小组交流，读议结合
课题
概括
主题
《老山界
》
《吕梁英雄传》
感触最
深之处
景物
描写
人物
形象
句式分享：
我感触最深的是 （篇名）的 ，
写出了 （景物），交代了\烘托了\渲染了\深化了\推动了…… 的时代背景(时间、地点)\心情\气氛\主题\故事情节……
通过表格理清四篇文章的思想情怀以及人物形象，并归纳出写作方法，为课外拓展指点迷津。
活动二：分享感悟，品读人物
课题
概括
主题
《老山界
》
《吕梁英雄传》
感触最
深之处
景物
描写
人物
形象
小组代表分享本组交流的感悟最深的景物描写语句，其余同学听汇报，思正误。
活动三：举一反三，深化情感
举投江殉国的屈原、精忠报国的岳飞、壮志难酬的辛弃疾、壮怀激烈的秋瑾的事例，并运用较为生动、凝练的语言讲述了他们的英雄事迹。结合主题丛书《读碑》感悟革命先辈的为国家繁荣富强而献身建设的精神，抒发了对革命先辈的敬仰之情。结合现代英雄“天眼之父”南仁东、“撤侨事件”引发学生的自豪之感。再联系“叙利亚遇袭”事件，与时俱进，体现“弱国无外交”的悲哀。感情朗读《中国人，
不跪的人》，抒发情感，激发孩子们的斗志，做民族的脊梁，让悲剧不再重演，为祖国的繁荣昌盛，伟大复兴贡献自己的全部力量。
活动四：抒发感情，筑梦人生
这不仅是课堂练习，还是课外作业，因为本单元的作文训练就是“学习抒情”，为学生的单元习作奠定基础。
附：
板书设计
树干为 不能忘却的纪念
树枝为 各位英雄的名字
共同组成一棵枝繁叶茂的大树，寓意我们的民族屹立于世界民族之林，风雨不动安如山。
文档信息
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