语言要连贯教案设计（一等奖）

如何运用象征手法写作

教学设计

教学目标：

1.

理解象征手法的含义。

2.

作文中如何运用象征手法。

教学重点：如何运用象征手法。

教学难点：如何构思文章的结构。

课时安排：二课时

教学过程：

一、

概念解读

什么是象征呢？为了弄清这个问题，我们先来读读周敦颐的《爱莲说》：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉………

读这篇文章，你会联系到什么呢？

学生回答。

在这里我们读到的是了“莲”，但他让我们跳跃式的联想到的是具有一种精神品质的人。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。

出示象征的概念：象征就是根据事物之间的某种联系，借助事物的具体形象，来表现某种抽象的概念，思想和情感。

（过渡语）也许有同学会疑惑，比喻和象征很相似，到底有什么样的区别呢，我们一起来看一下。

二、

讲解比喻和象征的区别

相同点：本体和喻体、象征体和象征意义之间都有某种相似特点。

不同点： 1.比喻是针对某一句而言,属于修辞手法。

2.象征是针对全篇而言, 属于写作构思技巧、艺术手法，与构思有关。

（过渡语）我们知道了什么是象征手法，那么，在什么情况下适合采用象征手法呢？谁来谈谈你的看法？

三、

何时适宜采用象征手法

我们先以周敦颐的爱莲说为例来看看：出示大屏幕

周敦颐为何不直接说我要像莲一样出淤泥而不染，我不会与世俗同流合污，借莲来表达他不与世俗同流合污的志向？因周当时是生活在大家都追求荣华富贵这样一个大的环境中，而只有他喜欢连，保持着一身正气，所以更多的是他是不愿直接表达。

其实，生活中有很多事情是比较复杂的，但又有深刻的意义，不是三言两语能说清楚的，而且有时又不能直接说，或者不敢说，但是可以通过采用象征手法，深入浅出的表达精深的意蕴。不仅可以使文章意味深长，还可以让读者体会到语言的深刻与美好。比如《白杨礼赞》、之所以借白杨树赞美北方的农民和抗日军民，是因为当时身处国民党统治区

总结并出示大屏幕：不愿直接说，不能直接说，不敢直接说的情况下采用。由此我们知道象征手法的好处：把比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下深刻的印象。即：

立意更深刻

表达更含蓄

情感更真挚

含义更深远

我们知道了象征手法的好处，接下来让我们探讨下如何运用象征手法。

四、如何运用象征手法

（一）以茅盾的《白杨礼赞》为例：出示配图腊梅、白杨树和军人的对比图片得出结论：选好特定的象征物。要求：不仅含义丰富，而且还要能引起联想的另一事物，作为象征体。

（二）呈现《白杨礼赞》选段内容：

（出示屏幕）那是力争上游的树，笔直的干；笔直的枝；丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，绝不旁逸斜出；宽大的叶子片片向上；皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。努力向上发展，参天耸立，不折不挠。

它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

得出结论：描细节，找相似（出示屏幕）

1.细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的某种精神品质。

2.抓住象征物与象征意义之间的相似点。

展开联想和想象，将“象征体”与具有这种品质的人联系起来。

（三）呈现《白杨礼赞》选段内容：（出示屏幕）

白杨不是平凡的树。它在西北极普通，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似……

白杨树实在是不平凡的树！

我要高声赞美白杨树！

得出结论：适当穿插议论和抒情，深化象征意义

四、

运用象征手法进行创作

生活中有许多的事物是可以作为我们的写作素材进行写作接下来同学们请参照写法、自选事物、自定立意进行写作。十分钟后进行作品展示。

针对学生写作情况进行评价总结。

会运用象征手法写作是重点，关键要会构思文章的结构。接下来让我们通过三个例子来探讨文章结构的构思：（出示屏幕）

一、《白杨礼赞》

恹恹欲睡（环境铺垫）

惊叫、发现

由远到近（细致描写）

展开联想

（北方农民、抗日军民）

抒情、议论

二、《紫藤萝瀑布》：

我不由得停住了脚步（铺垫）

从未见过开得这样盛的藤萝

细致描写

展开联想（花和人都会遇到….）

抒情（它带走了这些时一直压在我心上的…）

我不觉加快了脚步

三、《片片蝶衣生》

我在杂乱之中，内心焦躁不安

吸引、惊艳

细致描摹

展开联想

（这世间的花和寻常人一样,不媚不俗,一身正气）

抒情（为邂逅此花而欣然）

通过以上三个文章结构的例子作出总结：

文章的构思结构：

于某种环境中内心深处笼罩着某种情绪

偶然发现

细致描摹

展开联想

抒情议论

下节课我们参照这样的文章构思把刚刚所写的内容进行完善，形成一篇完整的作品。相信同学们可以写出很棒的作品。

同学们，生活是一首诗。热爱生活的人一定热爱写作，写作不仅可以提高语言组织能力，还可使我们的思想进行凝聚，知识进行整合，情感得到陶冶。让我们带着积极阳光的心态完成每次的写作！