己亥杂诗（其五）第二课时教学实录

《己亥杂诗》（其五）教学设计

新青二中 王蕾

【教材解析】

《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册（2016年新编）第五单元第20课古代诗歌五首第五首。

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

【教学目标】 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2．引导学生学会联系相关情境的诗句，比较异同，深入理解诗句的思想内涵的鉴赏诗歌方法。

3、体会诗歌所描绘的意境。

4、有感情朗读并背诵全诗。

【教学重难点】 重点：通过比较阅读，体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

【教学方法】诵读赏析法，拓展延伸法，联系背景法，小组讨论法

【教学媒介】PPT课件

【课时安排】一课时 【设计理念】

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与初中阶段新课标的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考，小组讨论的基础上，适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。

【教学过程】 一、导入

中国是诗的国度，几千年的文化长廊里，优秀诗人灿若星河，优秀诗歌浩如烟海。有关诗歌的常识你知道吗？

1、我国最早的诗歌总集是-------。

2、写诗最多，留存诗歌最多的诗人是-------。

3.诗人最多，诗歌流传最广的朝代是----------。

4、写组诗最多的人是---------。

二、课堂流程（屏幕）

了解作者----朗读诗歌----感知大意----赏析诗歌----总结全诗

三、龚自珍简介（屏幕）指名读

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、写作背景（屏幕）指名读

五、初读全诗，整体把握大意（屏幕）

己亥杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日/斜, 吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情/物, 化作/春泥/更/护花。

译文：

傍晚的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。

六、赏析（师设计问题，学生讨论后交流，交流后指导朗读）

（屏幕）

1、浩荡离愁白日斜

（1.）这句诗抒发了什么情感？是如何抒发的？

（2.）“浩荡离愁”“白日斜”分别让你想到那句诗？（联系李煜，马致远诗句）

（3）.想象并描述这句诗呈现的画面。

2、吟鞭东指即天涯

（1）.这句诗表达诗人怎样的情感？是如何表达的？

（2）.“吟鞭”“天涯”这两个词又让你分别想到哪些成语？

（3.）想象并描述这句诗呈现的画面。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）.“落红”比喻什么？这两句诗有何寓意？

（2）.“落花”又让你联想到哪句诗？比较一下思想感情的不同。

（3）.“零落成泥”又让你联想起哪句诗？比较一下表达情感的不同。

（4）.前一句用的什么句式？有什么表达效果？

七、小结

融情于景 离愁别绪 叙事抒情 愉悦迷茫 自比落花 不甘沉沦

移情于物 奉献爱国

八、作业

1.摘抄有关爱国、奉献、愁绪、落花、夕阳诗句各一句。（标明出处和作者) 2.把《己亥杂诗》改写成300字左右的散文。

3.选做：课外阅读《己亥杂诗﹒九州生气恃风雷》。

九、板书

己亥杂诗

龚自珍

景＼

事― 情（奉献、爱国）

物／