资料摘要
《三峡》教学设计儋州市第三中学李秋华教学目标: 1.朗读课文，掌握重要字词，理解文意，背诵全文。2.品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。3.赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。重点、难点: 1.重点：品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。2.难点：赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。教学方法:
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- 所属课文：9 三峡
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- 学校：海南省儋州市第三中学
9 三峡公开课教学设计模版
未知
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关键词：9 三峡公开课教学设计模版
正文
《三峡》教学设计
儋州市第三中学
李秋华
教学目标: 1.朗读课文，掌握重要字词，理解文意，背诵全文。
2.品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。
3.赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。
重点、难点: 1.重点：品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。
2.难点：赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。
教学方法: 创设情境、指导朗读、品析语言
教具准备
《三峡》多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、解决生字词，扫清阅读障碍
1．学生借助注释和工具书，掌握下列词语。
重岩叠嶂：重重的山崖，层层的峭壁。
夏水襄（xiāng）陵:夏天水涨，漫上丘陵。
乘奔御风：骑着快马或驾着风。
绝巘（yǎn）:极高的山峰。
飞漱（shù）:急流冲荡。
清荣峻茂：山高水清，草木茂盛。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。
二、通过多种形式的朗读，整体感知文章内容
1.教师范读，让学生在听的过程中注意生字词的读音和朗读时的节奏、语调。
2．让各大组的同学分别朗读四个段落，遇到学生误读的情况，老师指出并予以纠正。
3．男、女生分别朗读，比一比谁读得好。
4．全班同学有感情地朗读课文，强化整体印象，进入文中情景交融的境界。
三、合作探究，领略三峡的美丽景色
1．这篇课文写了哪些景物？写了三峡的山峰。
（1）山峡的山峰。连绵不绝，遮天蔽日；
（2）三峡的水
夏天的水流，水量丰沛，流势急猛。
春冬的水流，展现了清丽的特点。
小结：本文从两岸的山峰、夏日的水流、春冬的美景及猿猴的长啸四个方面来描写三峡的自然景观。
2.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
四、合作探究，揣摩文章的语言特点
1．让学生找找自己认为写景写得最好的句子，然后用“我认为... ...写得最好，
1
因为它---------------- 。”来说话。小组间可以讨论、合作。
示例：1.我认为两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。写得最好，因为它抓住山峰的特点，描写出连绵不绝、遮天蔽日的情景。
2.我认为素湍绿潭，回清倒影。写得最好，因为它抓住春冬之时三峡之水的特点，凸显它的清丽。
3.：我认为朝发白帝，暮到江陵。写得最好，因为它使用对偶，句式整齐，节奏感强，琅琅上口。
4：我认为虽乘奔御风，不以疾也。写得最好，因为它使用夸张，言过其实，突出了夏天三峡水流的急猛。
5：我认为巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。写得最好，因为它引用了汉代诗人佚名的《巴东三峡歌》中的诗句，衬托出三峡秋天的悲凉，与上文明朗欢快的气氛形成对比。
6：我认为清荣峻茂，良多趣味。写得最好，因为它用词精准，形象生动地展现了“山高水清，草木茂盛”的秀丽精致。
2．师归纳文章的语言特点，并显示在课件上：
①抓住景物的特点进行描写
②形象生动，用词精准
③运用了对偶、夸张、引用的修辞手法
④衬托的写作手法
五、布置作业
课后练习一、二、三
六、板书设计
三峡
两岸山峰——连绵不绝，遮天蔽日
夏日水流——水量丰沛，流势急猛
雄
奇
春冬美景——山高水清，草木茂盛
秀
美
高猿长啸——接连不断，凄凉怪异
2
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关于本教案的常见问题
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