9 三峡教学设计

26 三峡

教学目标：

知识与技能：

1.学习用字谴词简练精确的特点。

2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。

过程与方法：

1.通过朗读、体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、精彩、优美。

2.学习怎样抓住景物及季节特征描写，理解文章内容，把握三峡的景物特征。

3.通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能力和探究问题的精神。

情感态度与价值观：

注重学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美，培养学生热爱祖国山河的感情。

教学重点：

1.深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法。

2.激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情。

教学难点：

理解和掌握大量的文言词汇，体会本文语言运用的特点。

一导入新课

欣赏三峡风光

我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答时‘三峡’”。三峡为什么会有这样大的魅力？

早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。

作者简介

郦道元（约466-527），字善长，出生范阳涿县(今河北省涿县)。北魏地理学家、散文家。代表作品有《水经注》《本志》。

作品介绍

《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载

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了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。

文体常识

关于长江三峡：

瞿塘峡：长江从白帝城到巫山县大溪镇，横穿齐岳山，形成瞿塘峡。全长约八千米，最宽处不超过150米。

巫峡：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡口，全长45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即位于此。

西陵峡：西陵峡西起巴东县的官渡口，东到宜昌市的南津关，全长126公里。以宜昌市的西陵山得名，是三峡中最长的一个峡。

二学与教

1生字词

阙处（ ） 襄陵（ ）

绝巘（ ）

属引（ ）

沿溯（ ）

飞漱（ ）

御风（ ） 林寒涧肃（ ）

猿鸣（ ） 长啸（ ）

曦月（ ）

急湍 ( )

2.课文翻译

1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

在七百里长的三峡中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重叠叠的岩峰像屏障，遮蔽了天空，挡住了阳光。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

2，至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。（如）有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。

2

3，

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上长着许多奇形怪状的

古柏，在山峰之间常有悬泉飞瀑，飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。

4，

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫,叫声连续不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

3.文言句式

省略句：

清荣峻茂

（分别省略了主语水、树、山、草）

有时朝发白帝

（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）

三．当堂检测

1.通假字

略无阙处 （通“缺”，空缺）

2.古今异义

至于夏水襄陵 古义：到了 今义：表示另提一事

或王命急宣 （古义：有时

今义：关联词语，常用于选择复句）

虽乘奔御风 （古义：即使 今义：虽然）

良多趣味（古义：的确 今义：良好）

3一词多义

自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（如果）

不以疾也（快） 君有疾（小病）

哀转久绝（消失） 沿溯阻绝（断绝）

属引凄异（连接） 有良田美池桑竹之属（类）

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4.词类活用

虽乘奔御风，不以疾也（动词作名词，指飞奔的马）

回清倒影（形容词作名词，清波）

空谷传响（名词作状语，在空荡的山里）

春冬之时，则素湍绿潭（形容词作名词，急流）

每至晴初霜旦（名词作动词，结霜）

5、解释下列

重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝山献 飞漱 清荣峻茂

参考答案：

重岩叠嶂：重重叠叠的悬崖峭壁。

夏水襄陵：夏天水涨，江水漫上山陵。

乘奔御风：骑着快马，驾着清风。

素湍绿潭：白色的急流，绿色的潭水。

绝山献

：极高的山峰。

飞漱:急流冲荡。

清荣峻茂：水清,树荣（茂盛），山高，草盛。

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第二课时

一：导入新课：

复习上节课重点字词

二： 学与教

（一）作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。

段落

季节

主要景物

景物特征

第一段

第二段

第三段

第四段

文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季

读“三峡之山

1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答

连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点

比喻修辞，正面描写与侧面描写相结合

读“三峡的夏水”

1.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点

迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

2.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系? 正面描写与侧面描写相结合，对比手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫.

读“三峡春冬之景”

1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

湍：素 潭：绿

清：回 影：倒 山：绝

柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛

2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水

”

5

读“三峡之秋

1.作者描写“猿声”的作用是什么？

渲染三峡秋景的凄凉。

2.作者引用渔歌的作用是什么？

引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。

(二）艺术特色：

有张有弛，动静结合。

从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。

2.语言简练，生动传神。

全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却尽收眼底。春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。语言简练,但生动逼真，让人叹服，如“朝发白帝，暮到江陵”，仅八字就写出了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”展现出一幅美妙的山水画，使人如临其境。

3.抓住景物的特点进行描写。

文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

（三）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发李

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相对应。

2.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。

参考答案：

春冬之景：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。秋景：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

课堂小结

本文一共只有155个字，却概括千余里，包括四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽祖

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。（高尔基）

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