生于忧患，死于安乐PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《生于忧患死于安乐》学案授课人：贾蕾◆学习目标：⒈准确而流畅地朗读课文；2、解释下列加点的字傅说举于版筑之间举：．⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。◆学习过程：一、复习★孟子，名<

资料类型：教学教案文档

所属课文：生于忧患，死于安乐

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2019-07-03 16:05:00

来源学校

学校：大同市第十九中学校（原大同市铁二中）

生于忧患，死于安乐PPT及专用教学设计内容

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2019-07-03 16:05:00

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关键词：生于忧患，死于安乐PPT及专用教学设计内容

正文

《生于忧患死于安乐》学案

授课人：贾蕾

◆学习目标：

⒈准确而流畅地朗读课文；

2、<练习>解释下列加点的字

傅说举于版筑之间

举：

．⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；

⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；

⒋体会层层推理的论证方法。

◆学习过程：

一、复习

★孟子，名

，字

，

时期战国时期

、

，

学派的代表人物。孟子主张行“

”，以统一天下。

★《孟子》是

所作，

经典之一

★《孟子》与

、

合称“四书”

二、初读课文，解决字词

1、自由朗读，标注需要注意的字的正确读音

2、<练习>给下列加点字注音

舜发于畎．亩之中

（

）

傅说．举于版筑之间（

）

胶鬲．举于鱼盐之中（

）

孙叔敖．举于海

（

）

法家拂．士

（

）

3、按要求朗读

三、疏通文意

1、结合注释口译文章：

必先苦．其心志

苦：

行拂乱．．其所为

拂：

乱：

曾益．其所不能。

曾：

困于心衡于虑而后作．

作：

3、根据老师讲解，将翻译精确化，做好笔记

四、问题探究

1、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？他们有什么共同之处？

2、举圣贤的例子，要告诉我们的道理是什么？（用原文回答）

3、概括第一段的主要内容，并自己举出实例

4、这段从哪两个方面来论述了什么道理？

5、最后，作者提出了一个什么观点？

6、总结文章论点

五、拓展讨论

学习了《生于忧患，死于安乐》这篇议论性散文，你有什么想法和收获，请说出来与大家交流

关于本教案的常见问题

Q：生于忧患，死于安乐PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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