约客优质课教案内容

约客

初中语文 1教学目标 1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。

2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。 3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。

2学情分析 初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的闲适恬淡的人生态度，需要引导理解。

3重点难点 1、通过分析诗歌意象体会诗人情感。 2、

挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。

4教学过程

检查与导航：

活动1【导入】 同学们，让我们想象这样一个画面：撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句？ 在这样的季节里，我们和南宋诗人赵

师秀有个约会，一起走进他的《约客》

。

活动2【作者】介绍作者

活动3【目标】

出示学习目标

新课探究：

活动4【讲授】初读诗歌 1.有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。

（师范读、生自由读、同桌互读、

个别读、配古筝音乐读、齐读）

2. 都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗？诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

物象：即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。

（老师给同学们就个例子说明什么是物象和意象。）

活动5【讲授】细读诗歌 思考：你觉得诗歌通过这些物象想要表达出一种什么样的情感呢？你从哪个物象或者词语中可以看出来？

活动6【描绘】老师提出一个建议，同学们可以学一下国画，国画配古诗词，那才是绝配。

师：同学们，现在拿起你手中的笔，简笔勾勒绘美图，诗中画仙脱颖出。看看那个同学能成为画仙？

师：诗歌学到这里还没有结束。我们还需要：披文入境揣意境，笔端含情韵味生。就是品味诗歌的意境。

“意境是指抒情性作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。”

活动7【描述】完成诗歌意境的描述。

要求：用优美的语言将诗歌内容描绘出来，描绘时应注意体会诗人的心情，做到情景交融。

师：同学们都抓住“闲”这个字了。它用动作描写，写出诗人无聊、落寞、惆怅的心情。（由朗读。齐背。）

小结与评价：

活动8【收获】收获满满我来说，诗词学习方法多。

活动9【总结】读懂诗人

，书写感悟。

懂你，赵师秀，

你约得哪里是下棋的客人，

你约得是

此时，等待不再是烦躁与寂寞，

而是等待是生命的淡定与从容。

宠辱不惊，看庭前花开花落；

去留无意，望天上云卷云舒。

这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，

让我们诗意地栖居在江南这片诗歌的原乡中，感受一脉相承的诗心和诗意；在俗世的红尘中，守护心

灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活！

巩固与练习：

下面我们进入第六个环节课后美文我来赏，魂牵梦绕翰墨香。

师：发放教师推荐学生课后学习的诗歌内容。

1苏轼的《浣溪沙 斜风细雨作晓寒》2.杜牧的《寄扬州韩绰判官》3.韦庄的《台城》

4. 司马光《客中初夏》5. 李清照的《一剪梅》 师：出示要求：

1.选择一首自己喜欢的诗歌，利用课堂教的方法，图文结合，赏析诗歌的意境。老师推荐五首诗歌。

2.可以借助于网络，亦可请教美术老师。

3.举办古诗词赏析比赛，每个同学都要参加。

师：老师在课的最后送给同学们一是诗歌。这是老师给予你们殷切的希望，希望你们通过努力，实现凌云壮志。（生：齐读。）

学海遨游勤做舟，

经风历雨弄潮头。

莫言十载寒窗苦，

来日凌云壮志酬。

活动6【讲授】板书设计 约客

赵师秀

景 情

雨 失望、烦躁、寂寞

青草 “

闲

” 闲适 恬淡

池塘

蛙

棋子

约客

学