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关键词：约客多媒体教案及点评

正文

《约客》教学设计

苏辙中学

解艳霞

【教学目标】

知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

过程与方法：知诗人：解诗题；明诗意；悟诗情。

情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。

【教学重难点】

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

【教学方法】:朗读、研讨。

【教学时数】

1课时

教学过程: 一导入: 同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝，大量的阅读可以陶冶情操，培养语感。人生自有诗意，诗意美在四季。和夏日相约最能让你想起哪些诗句？

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，让我们一起走进他的《约客》。

二初读诗歌。

1. 有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味:将每一句的最后一个字读饱满。(师范读、生自由读、个别读、齐读) 2. 结合注释，读懂诗的大概意思。疏通文意。

三、细读品味: 1、“黄梅时节家家雨”--交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”--写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。

前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。

3、“有约不来过夜半”--这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、“闲敲棋子落灯花”--此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致;一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。

四、全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这

一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，情景交融、清新隽永、耐人寻味。

五、读懂诗人，吟诵诗歌。

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。

让我们来了解一下诗人。

诗人赵师秀简介：

赵师秀（１１７０-１２１９）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。“永嘉四灵”之一，人称“鬼才”。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。

感谢友人的失约，让诗人能有感而发，留下这篇佳作;感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。

六、课外拓展，欣赏赵师秀的《数日》

七、让同学们用自己喜欢的方式吟诵诗歌。

与古诗相约，让我们更能从生活中品味诗意，愿同学们在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受诗意的生活。

八、作业：背诵默写全诗

九、板书设计：

约客

赵师秀

首句：写景，交代环境

二句：写声，以声衬静

三句：点题，暗示原因

四句：细节，表达心境

资料摘要

约客多媒体教案及点评

约客多媒体教案及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：约客多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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