我为什么而活着课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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嵩县思源实验学校教务处八年级上册语文教案第三单元时间：总第（）课时主备人：李彦颖审核人：课题教学目标重点难点教学模式教学用具课时安排教学过程导入新课教学内容一课时教学设计平台融合智慧教育教学PPT课件、教育云平台教学重点：理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：我为什么而活着

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-04-29 18:06:00

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学校：嵩县思源实验学校

我为什么而活着课件配套优秀教案设计

未知

2019-04-29 18:06:00

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关键词：我为什么而活着课件配套优秀教案设计

正文

嵩县思源实验学校教务处

八年级上册语文教案

第三单元

时间：总第（）课时主备人：李彦颖审核人：课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学过程

导

入

新

课

教学内容

一课时

教学设计

平台融合

智慧教育教学

PPT课件、教育云平台

教学重点：理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。

教学难点：思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。

我为什么而活着

1．了解作者罗素，整体感知文章内容。

2．理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。

3．思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。

一、复习回顾，引入新课

复习回顾《永久的生命》的主要内容，导入文字导入

新课学习。

嵩县思源实验学校教务处

预

习

检

测

自

主

学

习

合

作

探

究

1. 预习检测

遏制( ) 飓风( ) 濒临( )

俯瞰( ) 深渊( ) 嘲讽( )

遏制:阻止，禁绝. 2. 作家作品

伯特兰·罗素(1872—1970)，二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等

提问1：自由朗读课文，说说作者为什么活着。

明确：作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。21教

1：作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？

21cnjy.c 2：作者为什么追求知识？

3：作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？

4：你是如何理解最后一个自然段的？

5：你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自己的追求目标。

1读写

让学生先看屏幕自己读，根据答案将自己读错的积累在课后字词表里

2根据课下注释画在课本上

1题学生自学完成，然后提问两个学生回答。

在老师的引导下思考回答

小组合作在文中找到句子，然后提问1-3名学生

小组讨论，在文章中找出相关的句子分析，有组长执笔总结。

嵩县思源实验学校教务处

课

堂

小

结

课

堂

练

习

著名作家毕淑敏的观点

：生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。小练笔：你想过自己为什么活着吗？为自己写一则励志的话。

在练习本上.

教学反思：

备课组长常规检查签字：日期：

教务处常规检查：

关于本教案的常见问题

Q：我为什么而活着课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我为什么而活着》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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