我的发现•日积月累教案1

燕子

教学准备

教学目标

1.学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语,会认9个生字。

2.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

3.通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。

教学重点/难点

教学重点:从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

教学用具

多媒体。

教学过程

一、导入,揭示课题《燕子》

1.歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。

2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。二、检查预习情况。

1.检查字词的读音。

(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。

提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。

(2)学生齐读

2.掌握生字的写法:

教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。

演:右部中间有一横,不要漏写。漾:右下部是“永”,不是“水”。

3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。思考:课文各自然段分别洗了什么内容?

4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?(师根据学生的回答相机板书:外形、飞行、停歇)

5、出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。

三、导入学习

1.课文配有一幅优美的插图,它有助于我们更好地理解课文内容。那么怎样观察这幅图呢?首先要按一定的顺序看清图上的内容,其次要抓住图上的重点来观察。

(1)按由远及近的顺序观察景物,都能看到些什么?(远山--稻田--湖面)

(2)按由近及远的顺序观察燕子的样子。(近处,几只小燕子在飞翔;远处,几对燕子落在电线上。)

(3)图上画的是什么季节的景色?从哪儿看出来的?(从翠柳、碧绿的稻田、草地上的野花看出图上画的是春天的景色。)

(4)燕子和春天有着什么样的联系?(燕子使春天显得更富有生机,富有活力。)

2.自由朗读,请同学说说各自然段分别写了什么内容?

第1自然段:写燕子的外形特点。

第2自然段:写燕子从南方赶来了,为春天增添了许多生机。

第3自然段:写燕子飞行中的各种姿态。

第4自然段:写燕子像音符般停歇在电线上,谱成春天的赞歌。

3.赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。

"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。"

A.指名回答,全班齐读。

B.这些句子好吗?体现在哪?

(1)小组内部交流看法。

(2)集体反馈。

(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

(3)教师归纳总结。

a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。

b."吹拂"写出了春风的柔和。

c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。

d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。

4.指导朗读。

(1)激发情感

看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

(2)自由朗读。

(3)指名试读、齐读。

5.指导背诵,(背诵本课,可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵。

)

(1)请学生说说怎样来背。

(2)学生试背。

(3)齐背。

四、总结课文,学以到用,创造美。

1.有感情地朗读课文。

2.说话练习:说说燕子什么地方可爱?春天美在哪?燕子会谱写一首怎样的歌?

4、作业。

(1)、抄写课后词语三遍。

(2)、抄写课文第一自然段。

(3)、组词

掠()站()付()偶()

惊()沾()符()遇()

juàn( )

圈

quān( )

板书设计:

羽毛—乌黑发亮

外形翅膀—俊俏轻快>先整体后部分

燕子尾巴—剪刀似的

飞行

学情分析

本篇课文是第一单元的第一课,写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。