资料摘要
7 葵花之最授课人：张卓欣教学目标：情感态度价值观：感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。知识与技能：学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中围绕“葵花”讲述的事情，学习抓住重点词句深入理解文章。过程与方法：搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解
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- 2018-04-16 10:54:00
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7 葵花之最ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：7 葵花之最ppt配套的板书设计及意图
正文
7 葵花之最
授课人：张卓欣
教学目标：
情感态度价值观：感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。
知识与技能：学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中围绕“葵花”讲述的事情，学习抓住重点词句深入理解文章。
过程与方法：搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。
教学重难点：
体会葵花生命力的顽强以及借葵花来喻女兵的精神品格。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天，老师要带领大家走近一位特别的女作家，她叫毕淑敏。学生汇报关于毕淑敏的资料。然后齐读课题。
二、初读，了解课文内容。
1强调易错生字“葵”字的写法，并指导书写。
2、检查学生读文情况，并适时指导学生注意每个字的读音。对学生出现的错误及时纠正。
3、下面请你以葵花为主线，想一想文章讲了一个怎样的故事？
三、了解昆仑山的自然环境，为品读课文打好基础。
1、这是一棵生长在昆仑山上的葵花，那是一个怎样的地方呢？
请学生结合课前查找的有关昆仑山的资料展开交流。还可以借助课后的“我的资料夹”共同感受。（课件出示交流话题1 ）
预设：师生交流会以“那里环境恶劣”展开，顺应下面的环节。课件出示一组昆仑山图片
四、小结：迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是那里的解放军战士却长年驻守。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年。而且，在这样恶劣的环境中，还有一棵艳丽的葵花绽放着。下节课我们一起跟随作者到她生活的地方，去看一看这棵不同一般的葵花吧。
第二课时
一、导入新课，回忆课文主要内容
同学们这节课我们继续学习《葵花之最》，谁能说一说这篇文章讲了怎样的一个故事？
二、抓住重点语段精读品味，树立葵花形象。
默读，画出描写葵花的句子并思考：你看到了一株怎样的葵花？（课件出示交流话题2）
预设：最坚强的葵花、最幸运的葵花、最珍贵的葵花„„只要符合文意说出理由就要肯定。
1、自读自画。
2、交流。
如：“一股奇异的清香。”“颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。”“葵花子居然发芽了！先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”。
“这棵幸运的葵花······在寒风中抖个不停。”
“也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严······好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”
“石围墙也被飓风吹得四散飘去······发出环佩般的叮当之声。
“那花盘只有五分硬币那么大·····箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。”
三、理解人物行为，体会内心世界。由“花“了解人，体会人物品格。
文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程，但仅仅是在描写葵花吗？战士与葵花之间有什么相似处？（课件出示交流话题3）
1、小组交流。
2、全班展示。
要注意抓住以下两句话。
“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳······好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”
“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”
四、回读课文，拓展延伸。
以“生命”为主题写一写你的感悟。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 10:54:00
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关于本教案的常见问题
Q：7 葵花之最ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《7 葵花之最》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。