综合练习七优秀教案板书设计

余积小学语文教案设计

课题

教

时

第73课时

主备人

刘静

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，积累词语。

学习

2、总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。

目标

3、阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同音义不同的特点。

学习

总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。

语文乐园七

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学

小组合组学习词语超过市。

（1）出示词语：

初旬

核桃

荔枝

菱角

万象更新

灶王

祭奠

寡不敌众

（2）引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容量读错。

（3）自我检查掌握程度，用横线标出你不能确定读音的词语。

（4）指名说自己不能确定读音的词语，同学帮助正音。

（5）你还有什么需要大家注意的吗？

2、读一读，写一写

（1）出示词语，指名认读。

（2）纠正错误读音，提醒大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。

（3）听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字再写几遍。

二、金钥匙

1、出示内容：

春节不只一天，节日的事不只一件。在《北京的春节》中，作者选取了一些典型的事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌儿，除夕的团圆饭，元旦拜年，元宵节的灯，有先有后，有详有略，自然流畅。

2、指名读。

3、引导理解。

写一篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的事情详细地描写。

4、思考：这把“金钥匙”有什么作用？

1、小组互读词语，纠错。

2、组长检查自学组员对词语是否掌握，小组内评价。

合作3、组内交流《金钥匙》的思考题：怎样选择典型事例？怎样在学习

写文章时做到叙述有先有后，有轻有重？

好处：这样写的好处是事例突出，详略得当。

三、咬文嚼字。

1、出示句子：还欠款二两银子。

2、指句读句子，说说句子意思。

一种意思是还欠二两银子。另一种意思是已经归还二两银子。

3、什么原因是导致两人出现分歧？指名说大原因。

展示教师随机板书句中多音字“还”的读音。

提升

4、自由读“咬文嚼字”，读完后你有什么感受？

5、你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。

四、小结

一、把歇后语补充完整。

芝麻开花——（ ） 八仙过海——（ ）

姜太公钓鱼——（ ） ——（ ）

拓展

应用

二、修改病句。

1、我敢肯定，明天恐怕会下雨。

这场战斗打得非常激烈。

板书设计

语文乐园七

词语超市

金钥匙

选择典型事例

详略得当

余积小学语文教案设计

课题

教

时

第74课时

主备人

刘静

1、学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。

学习

2、背诵古诗，理解古诗的含义。

目标

3、培养学生学习古诗的兴趣。

学习

学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。

语文乐园七

重点

过

程

与

方

法

复案调整

一、复述古诗学习方法。

情境

导学

了解作者——朗读全诗——理解大意——体味情感。

自主学习

合作学习

二、古诗诵读

1、作者简介

王安石，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重炼句，据说，他的名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

2、看注释。

疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。

人们饮吉祥的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！

天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新新桃符，迎接新春。

合作探究。

1、出示自己搜集的王安石的古诗。

2、背诵王安石的古诗。

展示交流。

评价加星。

指导背诵古诗，自主积累古诗。

棋

莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。

展示战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。

提升

登飞来峰

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首

华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。

凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。

一、选择关联词语填空，再用剩余的造句。

如果……就…… 既……又…… 虽然……却……

王老师（ ）年过半百，（ ）介年轻人那样充满朝气，他讲起话来，

（ ）清楚明白，（ ）生动形象，学生们都喜欢他。

二、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

（ ）玉兰花含羞地说：“不，比我更美的应该是太阳、雨点拓展和土壤。

应用

（ ）在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。

（ ）“因为是它们给了我色彩、芳香和营养。”

（ ）百灵鸟飞到公园里，落在她身旁：“啊，你是最美的，玉兰姑娘。”

（ ）百灵鸟说：“我看见了更美的是你的心灵，谦虚又善良。

三、填上合适的词语

（ ）的风帆 （ ）的画面

板书设计

板书设计

元日

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

余积小学语文教案设计

课题

教

时

第75、76课时

主备人

刘静

1、了解家乡春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富学习

内涵。

目标

2、能围绕春节选择典型材料进行写作。

3、学会有条理，详略得当地表达。

学习

1、能围绕春节选择典型材料进行写作。2、学会有条理，详略得当地表达。

习作指导：快乐的春节

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、课前小游戏，我真棒！

1、组织学生玩小游戏，活跃气氛，让学生身心放松。

2、小结：老师相信同学们在堂作文课上一定会表现得特别棒！

二、激情导入

在爆竹声中，中国人最看重的节日——春节离我们慢慢地远去，不过，老师仍然沉浸在它无限的热闹与快乐中。同学们，你们春节过得开心吗？

说说理由，这节课我们就来说说我们的春节。板书——快乐的春节

三、理清思路，确定写作内容。

1、同学们，我们先来看看，我们的节日包括哪些重要的节日？

小年（腊月二十四）大年（一年的最后一天）

春节（初一到初三） 元宵（正月十五）

小结：我们家乡的春节，包括了上面四个重要的节日，不过除了这四个节日以外，其实从腊月开始我们就开始准备过春节，然后从过年一直到十五，我们都在休息，这整个一个多月的时间，也都属于春节的范畴。

2、接着我们来看看，你了解我们家乡的春节都有哪些习俗吗？

小年：放鞭炮、大扫除，吃小年饭。是小孩子的年，是大年的预演。

大年：鞭炮、贴对联，窗外，吃年夜饭，守岁，给压岁钱。年饭要有猪肘子，鱼，鸡，青菜。

初一到初三，初一给亲人拜年，祭祀。初二给外公外婆拜年。

元宵：吃饺子，张灯结彩。

3、在这长长的充满了喜庆、热闹、祥和的春节里，你觉得哪天

给你留下的印象最深刻？为什么呢？

学生先小组交流，再集体汇报，老师适时点拨，帮助学生理清思路，说清印象最深的理由。

1、教学之前的准备工作由组长分工。

2、小组内交流学生最快乐的情景。

合作3、组内评价学和交流的情况。

学习

4、确定主题后写自己最快乐的春节。

3、组内互评写得是否详略得当。

4、展示交流：把学生写好的作文在班级内进行展示。

5、评价加星。

4、我们再来看看，在春节里，哪些事让你最快乐，说清快乐的

理由。

刚才我们从时间和事情的两个方面交流了我们的春节，如果让你写一篇文章，你打算怎样写？

条理方面：我们既可以从时间的角度出发，写春节的某一天，某几天。也可以从事情的角度出发，写春节里难忘的一件事，两件事，或更多的事。

展示详略方面：任何一篇文章都要处理好详略，写一件事，重要的部提升

分详写，次要的部分略写，写几件事，事与事之间也要有详略；写一天，可以写一至三件事，略写其余的事，写几天，天与天之间要有详有略。

5、根据这节课我们的交流与老师的提示，独立思考，确定自己写作的内容，开始动笔写作。

四、教师巡视指导

1、学生能详略得当地写出春节的事件，能够写出自己的感受。

拓展

应用

2、学生在三十分钟完成作文。

板书设计

快乐的春节

时间 事件

详略得当

总结感悟

余积小学语文教案设计

课题

目标

教

时

主备人

学习

讲评学生习作，指导学生根据作文要求进行修改。

作文讲评

学习

修改作文

重点

过

程

与

方

法

第77 课时

苏红伟

复案调整

情境导学

自主学习

一、作文总结

优点

不足

、修改字句

1、错别字自己修改，不会写的查字典或者请教同学。

2、修改病句。先读一读老师画出来的句子，想一想可以怎样修改，然后自己修改并在小组内进行交流。

3、成果汇报

（1）读读自己修改的句子，说说这样改的原因。

（2）请其他学生谈谈看法。

三、修改文段

1、教师出示一段存在明显问题的语段

2、说说语段存在的问题：可以是句顺育、可以是修辞手法、可以是词的问题。

3、尝试修改：提出修改意见，集体评议。

作探究

合作小组间互评。

学习

1、展示自己精彩的部分。

展示小组中修改的成果。

四、佳作欣赏

展示

提升

1、读佳作1——2篇

2、说说作文中你欣赏的地方。

五、课堂总结

拓展

应用

板书设计

作文讲评

一、修改错别字

二、修改语句