7.两位数减两位数（退位）教学设计(教案)｜教案在线预览

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两位数减一位数（退位）教学目标：1．经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。2．在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识 . 教学重点：理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。教具准备：

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2018-04-24 04:55:00

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学校：沭阳县东关实验小学

7.两位数减两位数（退位）教学设计(教案)

未知

2018-04-24 04:55:00

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关键词：7.两位数减两位数�…教学设计(教案)

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两位数减一位数（退位）

教学目标：

1．经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

2．在解决简单的

实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识 . 教学重点：理解退位减法的算理。

教学难点：理解退位减法的算理。

教具准备：教学挂图、小棒。

教学过程: 一、衔接迁移

口算：

14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝

15—7＝ 12— 7＝ 14—5＝

前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。

板书课题：两位数减一位数（退位）。

二、尝试探索

1．教学例2。

（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？（30张、34张、8张）

根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？

生答师板书：绿衣男孩比小女孩多多少张？

30一8＝

蓝衣男孩比小女孩多多少张？

34一8＝

蓝衣男孩比绿衣男孩多多少张？

34一30＝

在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（34一30＝4）

（2）计算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。

②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算

什么？再算什么？

谁能说说30一8我们是怎样算的？

④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。

（3）计算34一8。

①34一8算的是什么？34一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。

②在小组里说一说你想怎样计算。

③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？

（4）同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的？再指名说一说。

（5）小结：计算34一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

3．小结刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算

三、反馈解疑

1．

完成“想想做做”1。

（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。

（2）集体交流，说说你是怎样算的？

四、演练拓展

全课小结。

今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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