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微课教学设计父母打拼世界，孩子留守家乡 ——关注农村留守儿童的心理健康 单位：大同市浑源县沙圪坨学校 作者：曹银琴学生现状： 随着全国各地越来越多农村留守儿童的出现，他们的心理健康教育成为一个不可忽
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5.质数和合数第一课时评课稿
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关键词：5.质数和合数第一课时评课稿
正文
微课教学设计
父母打拼世界，孩子留守家乡
——关注农村留守儿童的心理健康
单位：大同市浑源县沙圪坨学校 作者：曹银琴
学生现状：
随着全国各地越来越多农村留守儿童的出现，他们的心理健康教育成为一个不可忽视的问题。在长期的农村学校任教中，我发现大多数留守儿童的学习成绩跟性格有关，性格又跟家庭有关。由于父母长期不在身边，孩子们出现了过早的成熟，沉默，消极，放任等，这些性格缺陷直接关系到学生一生的发展，所以我们必须加以重视。
教学目标：
让农村留守儿童正确认识到自己由于亲情缺失而导致的性格缺陷问题，并能利用“说一说
想一想
养一养
树一树”等办法解决。
教学难点：
能够引导学生根据自身情况积极寻找适合自己的解决办法，从而保持良好性格，健康成长。
教学方法：
情景教学法：把人物角色渗透入孩子们喜欢的《西游记》中。
教学过程：
（1）导入电影片段
电影《念书的孩子》中，有一个片段就是父母和孩子分离的场景，小朋友开开撕心裂肺而又无助的哭声，会让孩子们触景生情，最能引起情感共鸣。
（2）了解什么是留守儿童
以视频片段，让学生了解什么是留守儿童，以及全国各地留守儿童的人数和生活现状。就是要告诉学生，你不是个例，不是唯独你的父母不管你，而是社会发展的今天，父母不得不为了生计，把孩子留在家中。
（3）分析留守儿童的性格种类和特征
简单清晰的性格分类，很容易让学生清楚自己的性格类型。
（4）以“菩萨姐姐”的身份，与学生一起解决问题
”菩萨姐姐”把性格缺陷比喻成性格妖怪，商量着和孩子们一起去捉妖。给出的降妖术是“说一说
想一想
养一养
树一树”，每一条建议都结合农村孩子的生活条件和现状并且简单易懂，可操作性强。
（5）以西游记人物的收妖场景结束。
一个问题简单的开始，一个结果有趣的结束。利用“说一说
想一想
养一养
树一树”成功收妖，是想以一种有趣幽默的结尾告诉孩子们，只要你按以上办法解决问题，一定可以成功。
（6）小结
和学生一起回顾观音姐姐教的降妖术，加强记忆。并以一个
简短温柔亲切的结尾和学生告别，给学生一种老师是妈妈般的温暖。
教学反思：
我希望通过一节十分钟的微课，在轻松幽默的的语言环境下，让更多的农村留守儿童认识并正视自己的一些性格缺陷，而且能通过“说一说
想一想
养一养
树一树”找到适合自己的方法解决问题，从而达到身心健康发展，愉快生活，好好学习，天天向上。
当然，一节小微课
的效果或许不足以解决留守儿童各方面的心理问题，所以我们各个学校及教师应加强对留守儿童心理健康的关注。要积极采取其他一些办法帮助这些孩子们健康成长。比如：各学校经常给学生组织一些有关心理健康教育的讲座；充分利用国家提供的多功能教室，培养学生的兴趣爱好，开发潜能；经常组织召开家长会，让孩子感受家长的关爱，让外出打工的家长也时常关注孩子的心理健康。各科教师除了教授课本知识，更应该关注每个孩子的情绪变动，及时进行心理疏导，帮助孩子解决困难。
最后，我希望每一位留守儿童身心健康，快乐成长。
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