14 昆虫迷优秀公开课教案

课时备课

章节课题

14、昆虫迷

课型

新授

备课时间

2017、9、19 第一课时

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

教

学

2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与目

他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

标

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解法布尔所取得的成就及生字卡、有关法布尔的资重难点

教学准备

其原因

料、法布尔的一些作品。

教学过设计意图

师

生

活

动

程

1.师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有

第一步的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞激发学生兴骤

小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画……

有一趣

个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫

情境导子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然

入

一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还

预习交会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们

流

知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识

的“昆虫迷”。板书课题。

2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？

3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。《十万个为什么》

的主要作者，著有《小灵通漫游未来》等。先后创作了介绍作者

大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

第二步

骤

1.用自己喜欢的方式读课文。

自学梳

思考：课文主要写了什么？

理

明确目

2.读后交流：从课文中你知道了什么？

标

3.简介。

（1）亨利·法布尔（1823—1915年），法国著名科学家，

科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过介绍法布尔

中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两及其作品年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布《昆虫记》

尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、

第三步骤

分组合作落实目标

无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。

（2）《昆虫记》：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。

4.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。

隧（suì）侣（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fèi）

5.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。

专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。

如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。

成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。

感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。

师

生

活

动

1.自由读课文。

教学过程

设计意图

总体了解课文内容

思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？

第四步

骤

2.讨论交流。

展示提（1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍升

蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；深层探接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。）

究

第五步骤

穿插巩固

人人参与

第六步骤

达标测评

巩固提升

板书设计

教学反思

（2）给课文分段。

第一段（第1－6自然段）：法布尔是个昆虫迷。

第二段（第7－18自然段）：法布尔的生平经历和他取得的成就。

（3）分段读课文。

自学生字词

提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。

作业。

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

昆虫迷

第一段（第1－6自然段）：法布尔是个昆虫迷。

第二段（第7－18自然段）：法布尔的生平经历和他取得的成就。

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟

。在本节课的教学中，学生能积极思考，但是在学生抓关键词句谈感受时，当孩子们说的不到位时，我太过着急，甚至抢了孩子们的话语，像是在牵着孩子们，我的语言过多，如果当时能再给孩子们时间好好来读一读这段话，我相信孩子们会感受得更深。

课时备课

章节课题

14、昆虫迷

课型

新授

备课时间

2017、9、19 第二课时

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

教

学

2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是目

与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

标

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解法布尔所取得的成就及生字卡、有关法布尔的资重难点

教学准备

其原因

料、法布尔的一些作品

教学过设计意图

师

生

活

动

程

复习回忆

第一步

复习导入

骤

从课文中你知道了什么？

情境导

入

预习交

流

（一）理解第一段。

1.自由读。

第二步思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？

学生讨论交

流

骤

2.讨论交流：

自学梳

（1）“怪人”两个字为什么加上引号？

理

明确目

（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？

标

补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，

仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时

间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当

快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，

他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。

第三步骤

分组合作落实目标

（3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？

3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？

4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处？（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。）

（二）理解第二段。

1.自由读。

思考：法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。

2.讨论交流：

（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？

（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？

教学过程

第四步骤

师

生

活

动

设计意图

理解这两段话的含义

（3）理解句子含义。

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，展示提会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

升

深层探②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的究

是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，

由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未

知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者

的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老

师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。

（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？

（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？（举例说明）

3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？

4.小结：法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳

动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，第六步更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比骤

的观察家”。

达标测

评

巩固提

1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为升

法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

2.交流阅读《昆虫记》的收获。

第五步骤

穿插巩固

人人参与

板书设计

教学反思

昆虫迷

观察昆虫如痴似迷

（法布尔）刻苦自学成就辉煌

应该“让语文走进生活，在生活中学习语文”。本节课法布尔刻苦自学、深入探索、敢于攀登的精神虽然孩子们有所感悟，但是我没有让孩子们联系自己的生活实际，谈出学习这篇课文的感受和今后努力的方向。