3 美丽的呼伦湖优秀说课稿

第 3课 美丽的呼伦湖 一、教学内容

三册语文课本8—11页

二、教学目标

1.知识技能：

（1）读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

（2）会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字. 2.教学思考：《美丽的呼伦湖》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，不太容易。

3.问题解决：利用各种朗读、教师优美适时的语言、图片等来引发学生情感。

4.情感态度：体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

三、教学重点：感知呼伦湖的迷人风光。

四、教学难点：感知呼伦湖的迷人风光。

五、教具准备：课件

六、教学流程

教学环节

活动的组织与实施

一、

激情导入

设计意图

备注

位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖！今天我们就去那里看看！

（教师可以用投影机将呼伦湖的图片展示）呼伦湖美不美？你们从图片中都看到了那些景色？你喜欢哪里呢？与一、

激情导入

第一课时

从学生的兴师:你们喜欢旅游吗？都去过趣入手，自然引入新课。激哪里？

发学生学文生：兴趣盎然，自由回答。

的积极性。

师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿

是个很美丽的地方，（板书：美丽的）

这一环节把主要活动放文，整体感知。

1、图片展示，欣赏呼伦湖的风在“读”上，

光，看后说说对呼伦湖的印象。读书的形式是多样的，有

（板书：美丽迷人）

引导学生试

2、自学课文，要求：

读、同桌读、

（1）自由读课文，读通句子。

小组读、指名二、自学课二、自学课文，整体感知。

读，给学生充分的读书时

（3）小组检查字词的掌握情间，注重读的

况。

面，让全体同学都能从头

（4）指名分段朗读课文。

到尾读上几三、入情入境深三、入情入境深入理解课文

遍书，读的要入理解课文

思考：课文是怎样具体介绍呼求明确，学生

伦湖美丽迷人的？

易于操作。

（2）自学生字词。

1、

让学生充分体的词句）

说，抒发自己2、小组内交流（师巡视引导学的见解、感受生在交流的过程中从感悟课文和思考，理解感悟课文的的语言文字入手。）

语言文字，激3、班内交流。重点感悟语言文发学生热爱祖国山河的字。

情感。

重点点拨第二自然段。

（1）

让学生体会呼伦湖四季

各有特点，突出呼伦湖的美丽在理解课文迷人。

的基础上，训（2）说话训练：呼伦湖的四季练学生的语都这样迷人，如果美丽的呼伦言表达能力，湖欢迎你去做客，你想什么季同时把学生的情感带到节去呢？在那里你想玩些什课文中去，真么？

正达到入情入境，然后激 生：自由发言 情朗读背诵。

（3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共

同评价。

（4）指导背诵第二自然段。

师：怎样背才能背得快呢？

生：看图来背。

生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。

读课文（边读边勾画具你以前看过的湖泊相比，呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢？

呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。

生：反复读，读熟了再背下来。

师：同学们的方法都很好，选

择一种适合你的，练习背一背。

生：（练背）

师：（指名背）

累词汇。

示小黑板：

在课后练习中，学生可以对照课本加强记忆。

本课的生字有的记忆时有规律可寻，如：“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆，学生记忆起来会很轻松了。

四、

美感，积四、

积累词汇。

辽阔的大草原

迷人的色彩

在读中感受语言文字的童话般的世界

美丽的呼伦湖

蔚蓝的湖水

魅力。

白茫茫的冰雪

1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽

呢？

2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

3、看谁读得美，指名读。

让学生以小第二课时

组或同桌为五、识字写字

单位进行交流讨论，目的1、检查生字的自学情况。

（1）

出示生字卡片指名读。

是培养学生的合作意识（2）

开火车读。

和习惯，同（3）

组与组之间竞赛，评出时，以学生

最佳认字小组。

2、写字

（1）

读要求会写的8个字。

解，积累词汇。

的自主识字写字为主，给学生充间，培养他们（2）

给这些字扩词，增强理分的学习空（3）

认真观察每个字的间架的独立识字结构，同桌交流自己的写字能力。

发现。

（4）

提出不好写得字师生、生生交流。

仿写，小组评价。

七、板书设计

春 夏

美丽迷人 秋

冬

八、课后反思