12 济南的冬天教学设计范文

语文教案

年级

六年级

教学内容

备课人

韦小丽

执教人

韦小丽

第三单元第12课《济南的冬天》

第

一

课时

1、正确认读本课三个生字：镶、藻、贮。会写五个生字：镶、萍、藻、贮、澄。

教学目标

2、结合课文或利用工具书理解“响晴、设若、空灵”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。

4、概括文章的主要内容。

正确流利地朗读课文。

用简练的话概括文章的主要内容。

教学设计

教学过程：

第一课时

教学重点

教学难点

教学思考

一、精彩三分钟

介绍自己的妈妈，齐读课题。自读课文。

二、自由读文，了解内容。

师：同学们，读了课文，你们知道了什么？

师小结：同学们读书读的真认真，收获也不少，老师相信你们的预习作业完成的也很棒。现在请同学们组内交流存在问题或学习的经验。

三、预习交流，读熟课文。

1、小组互相交流预习作业。（以下这些是预习作业）

（1）我搜集到的作者和有关济南的资料。

作者作品老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。

（2）我能给画线的字注音

济南（

）

着（

）落

看护( )

镶（

）上

（3）我能把本课生字按要求正确美观的书写在田字格中。

左右结构

上下结构

说说自己识字的方法：

（4）利用工具书或联系上下文，我能解释下列词语的意思。

安适：安静而舒适。

慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。

澄清：本课指清亮，透明。

贮蓄：存放、积存。

空灵：美妙无穷而不可捉摸。

（如果还有不懂的词语借助工具书、上网查询，自己解决。）

（5）我能把课文读流利、读准确。

（6）文中我最喜欢的句子。

2、全班交流

A组内读一读，比一比

B各组选出一名读得最好的，读给大家听（可是自己喜欢的段落，也可是含义深刻的段落）

四、再读课文，总结内容。

1、生默读课文，概括文章内容。（要求：精练、全面）

2、小组交流，选派代表。

3、全班交流。

五、探究质疑

师：同学们，读了课文，对这篇文章的内容（写法、表达方法、文章所要传达的想法）有什么疑问？现在小组内交流解决，解决不了的，记录员作好记录，组长汇总后汇报给老师。

1、小组交流

2、全班交流

3、教师小结

六、一课一得

七、布置作业

用自己的话复述课文内容。

. 教学反思:

语文教案

年级

六年级

单元

教学内容备课人

《济南的冬天》

韦小丽

执教人

韦小丽

第二课时

教学目标

1、

体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合

体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融教学重点

教学难点

合。

教学设计

教学思考

教学过程：

第二课时

一、精彩三分钟

二、整体回顾，设境导入。

1 回顾上节课，课文写了济南冬天的哪些景物?

2分别突出了这些景物的什么特点？

三、自主研读，小组交流。

1、

同学们，在作者笔下，济南的冬天之所以这么美，通过朗读课文，我们不难发现文章中运用了大量的比喻和拟人的修辞，下面大家再次放声朗读课文，找出文章中运用的修辞方法进行品读。

2、小组合作交流

3、每组派一名代表到黑板板书、讲解

四、汇报交流，细读品悟。

（一）交流印象深刻的地方，及读出的感受。

（二）细读感悟，指导朗读。

1、

例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

品析：把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，运用比喻的修辞，形象生动地说明了温暖的原因是像小摇篮一样的特殊地

形，再现了这一“理想的境界”的明净、温暖和舒适的特点。

2、再如：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

品析：“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态、仿佛是写活物，活灵活现。

学生可能找到的句子：

比喻句：

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

拟人句：

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

2.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

3.叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

4.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

5.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

6.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

7.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！

五、总结全文，烘托情感。

师：这篇散文景与情紧密结合，写出了自己的真切感受，达到了情景交融。文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。比喻和拟人的修辞方法的运用，让文章更是大放异彩！下面大家选择自己喜欢的段落，有感情的诵读，去深切的体会文章的美感。

六、一课一得

教学反思: