12. 伙伴评课稿

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

大石佛庄小学

学校三年级二

班

科目语文

设计人陈翠

教学内容

共2课时

第1课时

12、伙伴

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

教学重、重点：体会课文中哪些地方使你感动。

难点

难点：引导学生思考在生活中如何结交朋友。

教

具

学

具

第一课时

一、激情导入

同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们

觉得伙伴之间应该如何

相处？让我们一起来看

看文中的伙伴之间发生二、小组合作，自读课文

了什么事？

生字词语卡片，和伙伴的合影照片，课件

板书设计

教

学

程

序

12、伙伴

马哈多、猎狗、乌鸭

教

师

指

导

学

生

活

动

学生朗读、学习生字、词

学生讨论解决

1、小组选择喜欢的方式朗读课文，画出生字，在组长的组织下学习生字，认读词语。

2、自由读课文，小组内解答刚才提出的问题。

（1）课文中的伙伴指的是谁？

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

三、识记生字

四、书写生字

教

师

指

导

（2）他们为什么能够成为伙伴？

（3）画出令你感动的语句，有感情的读一读。

1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字新词。

2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

3、在认字时注意：“叼“”抹“和”“逻”可以借助形声字的规律来记它们的读音。

4、师生共同理解“巡逻”“焦急不安”“诗意”等词语。

1、“抹”字的右边是“末”而不是“未”。

2、“叼”字的最后一笔是提，而不是点。

3、“猎”可以和“错”、“借”、“措”等对比来记。

1、“抹”字的右边是“末”而不是“未”。

2、“叼”字的最后一笔是提，而不是点。

3、“猎”可以和“错”、“借”、“措”等对比来记。

学

生

活

动

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

第二课时

一、回忆、导入课文

二、品读课文，体会真情

教

师

指

导

师：上节课我们认识了12课中三个可爱的小伙伴，还记得他们是谁么？

生：猎人马哈多、猎狗、乌鸦（教师相机粘贴头像）

师：还记得他们谁是谁的朋友么？

生：猎人和猎狗是朋友、乌鸦和猎狗是朋友。

师：这几个好朋友各自为他们的好伙伴做了些什么事？请你自己去书本上找答案吧！

（教师巡视）

师：哪位同学勇敢的举起手来说一说？

生：猎狗和乌鸦是好伙伴。猎狗救了乌鸦。

师：你是从课文中哪个自然段知道的？能给大家朗读一下么？

生：我是从课文中第二自然段知道的。（朗读）

师：你找的真仔细！是猎狗救了乌鸦。哪位同学还从这个自然段知道了什么？

生自由朗读课文、思考

学

生

活

动

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

生：我从这个自然段还知道了猎人也救了乌鸦。因为猎人帮助乌鸦抹药、养伤。

生：我从这个自然段还知道了猎人、猎狗、乌鸦成了好伙伴

师：看来乌鸦真是幸运！受到帮助的乌鸦心里一定非常高兴。我们也为猎人和猎狗的行为感到敬佩！那就请同学们一起来读一读这个自然段吧！

学

生

活

动

师：猎人和猎狗无私地救助了

乌鸦，乌鸦和他们成了小伙伴。接下来他们的日子过的怎样？

生读

生：他们的日子过的很富有诗意。

师：你从哪里知道的？请你读一读。

生：我从第三自然段知道的。（读）

师：你们瞧！当猎人和猎狗护林回来，乌鸦就“哇哇”地叫着迎接他们。日子过的多美啊！这就叫富有诗意。哪位同学能美美地读一读？（指名朗读）

师：真是天有不测风云，人有旦夕祸富！在这富有诗意的日子中却发生了一件意外的事情！

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

发生了什么事情？在这件事情中他们又为各自的好伙伴做了些什么事？

生：这件意外的事是猎狗丢了。

师：你是从哪知道的？读读生读

师：课文中哪些自然段是写这部分内容的？

生：第四自然段到第八自然段。

（指名五名学生朗读。）

师：其他同学仔细听，你还能从中知道什么？

生：我知道了猎人很担心猎狗。（师板书：担心）

生：我知道了乌鸦怕它饿死还一次一次给它送食物。

理解：“一次一次”说明乌鸦不止送了一次，是送了很多次食物。

生：我还知道了乌鸦也很担心猎狗。虽然它不会说话，但它飞进飞出，很焦急不安。

理解“焦急不安”的意思。指导朗读。

师：看到这个场面你有什么感受？

生：我很感动。

师：不光大家受感动，猎人看到这场面也很感动。请大家来读读第9自然段。

学

生

活

动

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

生读文，画句子

生自由发言。

三、拓展延伸，总结师：课文学完了，课文中的哪全文

些地方使你感动？请你画出有关句子说一说

指名说自己受感动的地方。

师：通过学习课文，你觉得自己在平时应该怎样对待小伙伴呢？

教后感