12.练习九教学设计范文

练习九

教学内容：教科书第61、62页

教学目标：1．进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法，能正确列式解答。

2．通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法的运算能力，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验，培养发现问题、提出问题的能力。

3．体会咋数学学习过程中的进步，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重点：两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。

教学难点：理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。

课时划分：1课时

教学过程：

一、复习口算

59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20 学生开火车口答。

揭示课题：练习九

二、练习

1．第1题：

用竖式计算：

44 26 74 57 +32 +53 -24 -51 学生独立计算，指名板演。

全班交流，改正。

说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。

2．第3题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？用什么方法计算？为什么？

学生在小组中说一说，然后由代表说。

3．第4题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？用什么方法计算？为什么？

学生在小组中说一说，然后由代表说。

4．第5题：

出示插图：从图上读懂了什么？

问题是什么？（指名说说）

追问：问题的意思也就是什么？

用什么方法计算？为什么？

学生再在小组中说一说。

5．第6题：

30+18 56-40 47-20 65-3 20+63 5+24 学生独立计算后全班交流。

6．第7题：

7、（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）

提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）

（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？

8、第9题：

出示情境图：从图上知道了什么？

问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？

你还能提出什么问题？（学生说一说）

9、第10题：

出示一组算式：99-18=81 99-27=72 99-36=63 三、布置作业

第2题：用竖式计算：

35+23 52+30 64+3 7+42 48-11 74-20 85-35 29-26 板书设计

练习九

30+18=48 56-40=16 47-20=27 65-3=62 20+63=83 5+24=29