14 养花获奖说课稿

<< 养花>>的导案

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文的内容，体会作者从养花的过程中得到的乐趣，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

【教学重难点】

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。

【教学准备】

1.搜集老舍先生养花的图片和文本资料。

2.准备多媒体课件。

3.查阅资料，了解老舍的为人。

【教学流程】

一、谈话导入

1.上节课我们已自学了《养花》这一课文，谁说一说这一课的主要内容？

2.全体学生一起背诵课文的最后一自然段。

3.请同学们谈一谈：自己或邻居、朋友家里养些什么花草？为什么养这样的花草？以及在养花过程中有什么感受？（课件出示课前导入的这些问题）

4.板书课题。（课件出示课题）

二、品读课文

（课件出示自读提示）

1、老舍先生是怎样的人呢？

2、从养花的过程中得到了哪些乐趣？

温馨提示：请同学们细读课文，在课文的旁边写上你的感受。

三、课上独学

四、小组展示

五、班内大展

预设：

（1）在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（课件出示该语段，点击词语变色。）

指导学生交流：一方面老舍没有精力照顾费心思的花草，另一方面也反应了

老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

（2）摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识决不是坏事。（课件出示该语段，点击词语变色。）

指导交流：增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。可见老舍爱探求知识。

（3）要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！（课件出示该语段，点击词语变色。）

指导交流：从养花搬进搬出可以看出老舍非常勤快，热爱劳动。

（4）赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着有人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（课件出示该语段，点击词语变色。）

指导交流：从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出老舍爱交朋友。

（5）三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。（课件出示该语段，点击词语变色。）

指导交流：菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受，可见老舍宽厚待人。

三、总结全文

1.指导学生体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。

2.从《养花》中，你对老舍有什么了解？

热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗，爱交朋友，宽厚待人。（课件出示该问题和答案）

3.指生有感情地朗读全文。

四、课外习作（课件出示课外习作的内容）

小练笔：通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、

甘苦和“多么有意思”。

板书设计：

养花

积极奋斗 探求知识

热爱劳动 爱交朋友

热爱生活 宽厚待人