4.1 游园不值第二课时教学设计

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

张玲

4古诗二首

领导签字

共（2 ）课时

教

学

目

标

1．正确认读本课的五个生字，掌握九个要求会写的生字。 2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

3.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

4.入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

教学借助诗句激励学生捕捉生活中的景像，培养他们对大自然的热爱之重点

情。

教学

入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

难点

教具多媒体课件

学具

游园不值

游园观花 所见所闻

春日 对春天的热爱

寻春 所见所闻

书

设

计

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，春回大地，我们读了春的诗歌，春的散文，今天我们来读一读关于春的古诗，在以前你读过的诗中，还记得哪一首诗描写春天的景色？给大家背一背。（学生背诵）

师：今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1、游园不值是什么意思？

2、这首诗表达的是什么感情？

3、春日表达了什么思想感情？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

教学附记

1、试着把整首诗的意思连起来说一说。

2、游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏，这枝红杏给他带来了什么？

3、这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么？

4、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

1、大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

2、诗人善于发现春天、欣赏春天，能从一枝红杏就感

受到春天的气息，想像到春色满园，谈谈你想象的满园春色。

3、从失望到惊喜的心情变化。

4、高兴、喜悦、兴奋、愉快、激动、舒畅、舒坦、得意……

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

试着写出一收有关春天的小诗。

（三）课堂小结。

古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。