17 景阳冈名师教学设计

17景阳冈（第二课时）

教学过程： 一、复习检查 1.听写生字词。菜碟、筛选、无奈、遭殃、计谋、铁锤、迸发、榜样 2.课文按什么顺序写了一件什么事？ 二、学习“吃酒”部分 1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎） 2.自由默读课文思考：武松和店家对酒和虎各执什么观点？

根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？ 3.小组内交流。 4.全班交流。教师相机点拨。 关于酒店家：三碗不过冈 武松：只管筛来 关于虎店家：结伙成队，午间过冈 武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命 5.武松吃了十八碗后，还执意上冈。你觉得武松是个怎样的人？ 6.作者是通过什么方法来表现人物这一性格的？（抓住人物的语言、心理活动等来刻画） 7.找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。 8.同学自己选择伙伴分角色朗读。 9.打虎无疑是文章最精彩的一部分，作者为什么要用那么多的笔墨来写吃酒？这之间有联系吗？ 三、简单学习“上冈”部分 1.自读课文，说说这一部分是怎样描写人物的？ 2.再读这些话，体会武松的内心活动情况。体会武松的性格特点。

3.交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。 4.朗读进一步体会。 四、学习“打虎”部分 1.根据思考题自学：

老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作） 2.交流。老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。

指导学生理解“般”是什么意思，大虫抓人有哪三般？ 作者是通过什么描写来展现这个精彩的场面的？ 3.边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。 4.讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？ 指导学生理解：“就势”是什么意思。武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的。 5.从中可见武松是个怎样的人？（智勇双全） 6.学生在朗读中读出打虎场面的精彩。 7.观看录像，再现打虎场面的精彩。 五、简单学习“下冈”部分 六、推荐作业：感兴趣的同学可以排练课本剧