5.数的顺序教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

100以内数的整理复习教案设计教学目标：1、进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、比较大小等知识；2、能正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较。教学重点：100内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：估算及解决问题方法的多样性。教学准备：课件。教学过程：一、揭示课

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.数的顺序

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2018-05-13 00:43:00

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学校：宿迁市宿城区王官集中心小学

5.数的顺序教学设计(教案)

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2018-05-13 00:43:00

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关键词：5.数的顺序教学设计(教案)

正文

100以内数的整理复习教案设计

教学目标：

1、进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、比较大小等知识；

2、能正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较。

教学重点：100内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

教学难点：估算及解决问题方法的多样性。

教学准备：课件。

教学过程：

一、揭示课题

小朋友，今天这节课我们一起来对100以内的数进行整理和复习。

二、

整理复习：

1、请写一个你喜欢的100以内的数，也可以是100。(复习写数) 2、交流：你写的是什么数？能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗？（根据学生回答，教师有选择地板书）

3、组成：如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（）个十和（）个一；再说说自己喜欢的数的组成。（数的组成）

4、数位与计数单位：出示数位表，让学生在数位表中填出52和25，结合数位表及计数单位说说5和2表示的不同意义。再

提问：“99”的两个“9”意思一样吗？由此引出数位表从右边数起，而读数写数要从最高为起。

5、数的顺序100以内的数是按照一定的顺序排列的，

指其中一个数如“58”，提问：与“58”相邻的两个数是（）和（）。

三、巩固提高

1、先出“一猜就中”的数

（1）我比三十九多1，我是（）。（3）我比最小的三位数小1，我是（）。（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（）。

（5）10个十就是我，我是（）。（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（）。

2、再出“多猜才中”的数。

为每个学生发一个“幸运号”。

教师特意抽取58作为自己的“幸运号”，让学生猜是多少。师用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”做提示学生根据“幸运号”出“数字谜语”让其余同学猜。的。（如：“我的幸运号是比50大60小的数”）

3、想一想

⑴写出个位比十位大3的两位数

⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。

四、总结延伸

这节课，我们和100以内的数玩了很多游戏，在游戏中，老师看到了你们让人佩服的创造力。我建议你们还可以带着这些数

字把游戏带到课外、带到家里。在课外创造出更多、更好玩的游戏。到时，再把你的发明向大家汇报，让大家一起分享。

关于本教案的常见问题

Q：5.数的顺序教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.数的顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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