5 家乡的桥优质课一等奖教案

锦州市中小学“高效课堂”教学汇报

《家乡的桥》教学设计 保二小学 王婷

教材分析：

本课是一篇怀念家乡的作品。作者怀着真挚的感情，回忆了故乡江南小桥的特点，回忆了小桥给自己的童年生活带来无限情趣，展现了江南水乡那份优雅的意境，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

学情分析：

本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，试图通过想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。

设计意图：

在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词、句、段的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识,提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提升学生的语文学习素养。

教学目标： 1．在熟读课文的基础上，把握课文内容，了解作者家乡小桥的特点。

2．通过抓住关键语句，想象画面，感受家乡小桥的美，有感情朗读课文。

3．在有感情朗读课文的基础上体会作者对家乡的热爱和怀念之情。

教学重点、难点：目标2 教学流程：

一、导入:

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上节课，我们随同作者一起来到了一个美丽的江南小镇。这里小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，也连接着一户户人家。这节课，就让我们再次走进作者的家乡，去感受小桥那独特的美。（音乐图片）

二、学习第三自然段

（一）轻声读第三自然段

自学提示：

1．小桥在造型上有什么特点？

2．作者介绍了哪几种桥？

汇报：千姿百态（板书） 过户桥 单拱桥

（二）默读第三自然段

自学提示：

1.过户桥、单拱桥各自有什么特点？哪些词写出了这些特点？用“.”标出来。

2.练习有感情地读一读。

生汇报：

A、过户桥——简单 单拱桥——漂亮、气派

B、读描写过户桥的句子（出示图片）

C、交流体现单拱桥特点的词语，结合关键词，练习有感情朗读。

D、教师渲染情境：是呀，尤其到了夜里，灯光亮了起来，撑着小船，穿过漂亮的单拱桥那是一幅怎样的画面呢？带着你的想象读一读这句话。（配乐朗读）

三、学习第四自然段

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（一）小桥造型千姿百态，名字也美极了，现在请大家默读第四自然段，

自学提示：

1.

从哪些语句感受到小桥名字美？用“——”画出来。

2.

反复读这些句子，说说小桥名字美在哪？

（二）小组合作学习

（三）汇报预设：

1.字体美

结合飘逸潇洒、刚劲雄健、相衬相映，体会小桥的美体现在了细节之处，练习有感情朗读。

2.名字美、来历美

作者说这些桥的名字美极了，你觉得呢？你喜欢哪一个? a、猜测“震龙桥”的传说。

b、如意桥取自唐代诗人王维的《归嵩山作》，这两句话写傍晚，诗人游历归来，一路上潺潺的流水和归家的鸟儿都与他相伴。谁来读读这句诗？

c、元宝桥形状美

3.故事美

这么美的名字，这么多的故事。所以作者在这一段的最后这样写道：（出示语句）带着自己的体会美美地读一读。

四、学习第五自然段

小桥不但造型美，名字美，还是作者儿时的乐园。请同学们轻声读第五自然段，练习说说小桥带给孩子们哪些快乐？

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1.生汇报

2.教师情境渲染：实在玩累了，舒展四肢平躺着，小桥遮挡了炽热的阳光，一阵阵凉爽的风吹来，小船摇啊摇，一会就睡着了，没准还会做一个美美的梦呢。生读。

五、读第六自然段

小桥的一头连着如诗如画的江南美景，另一头连着无忧无虑的童年生活，怎能不让作者长相忆，最忆家乡的桥？齐读最后一句。

六、结语

千姿百态的桥是江南文化的一个缩影，古往今来，很多文人墨客把对江南的热爱浓缩在了一幅幅画，一首首诗，一篇篇美文中，将来大家有机会身临这美丽的江南小镇，在欣赏美景的同时，可以读一读，诵一诵，感受这独具魅力的江南文化。

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《家乡的桥》教学设计

保二小学 王婷