8 我想我能行公开课教案

《我想我能行》教学活动设计

审核人签字：

年

级 课型

二年级

新授

学

科

语文

课时

课题

教师

我想我能行

齐晓瑜

2 授课时间

《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。教材分析

《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。

学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题，解决问题的能力得到提高。在口语交际训练中，激发了学学情分析

生想说的欲望，学生乐于参与到其中。因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高。

一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但由于时间有限给学生回答的机会设计理念

较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不断改进不断探新！课后学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，本节课的教学目标也就顺利地完成了。

教学目标：

1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

4、学习与人交往的方法。

因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习，而这要进行口语交际的训练，如何建立学生表达的信心，激发学生讨论发言的积极性则是教学难点。

学生准备：预习课文，了解课文大意。

教师准备：多媒体课件 生字卡片

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

同学们，今天很多领导和老师来听课，老师心里有点紧张，平时都是老师鼓励你们，今天谁来鼓励一下老师？

有了你们鼓励，老师呀也相信自己能行，今天我们就继续学习第７课《我想我能行》

板书课题：我想我能行

期望的学生行为

学生可能会说：“老师您别紧张，我们会认真听讲”

“老师您做下深呼吸，就不紧张了”

“老师您就像平时一样，我们相信你”

教学目标

重难点

教学准备

课件导入，激发情趣。

3 谈话导入，

揭示课题

出示学习指南（一）

二、新授

20 初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

学生有困难，进行指导

小组合作完成学习卡片（一）的内容

品读课文，

深入理解

课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片（二）的内容，参与讨论

引导学生探究学习

师生对话,拼出示学习指南（三）读贝贝是如何解组织学生再读文，引决问题的

导学生回答相关问题

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

三、巩固练习

10 出示练习题

1、课文共有

个自然段。

2、贝贝的

被大男孩抢走。A.足球

B.皮球

C.篮球

学生带感情朗读，小组3、球被抢走后，贝贝是怎么讨论，解决问题

做的？

A.

加入大男孩的队伍，和他们一起玩。

B. 让爸爸把球抢了回来。

四、拓展

5 学生可能说“以前小伙伴抢了我的玩具，我总是想让妈妈帮我要回来，以教师也可提示学生：

后我要和他们一起玩”

当父母吵架时，你是怎么

生活中你遇到过做的？当你一个在家时，“以前我不敢自己一个类似的事吗？能是怎么做的? 人睡觉，现在我相信我能

行”

自己解决吗？打可以多找几个同学谈感

算怎么办？

受

“以前谁碰我就打他，以

后我不打了，我要和他们交朋友”

五、小结

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置总结本节课学生对学生表现作出评价，并的作业

2分

的学习及表现

布置课下作业

《我想我能行》

板书设计

贝贝玩球

球被抢走

一起玩球

教学反思

预习指南

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流，将自己搜集的内容在组内融合；

3.班内交流展示。

预习卡片

学生课前搜集关于课文的有关资料，特别是图片资料。

学习指南（一）

1.

初读课文，独立完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.

小组交流汇报。（建议2分钟）

3.

班内展示交流。（建议2分钟）

学习卡片（一）

1.自学生字，给下面的认读生字注上拼音。

陪

拍

瞄

准

筐

投

并

意

抢

众

帮

忽

影

与

学习指南（二）

1.认真读课文，独立完成学习卡片（二）（建议3分钟）

2.通过小组合作，积极讨论，丰富感受。（建议3分钟）

3.班内汇报交流（建议4分钟）

学习卡片（二）

1.

图上的内容怎样用文字来表达？

2.

练习用“一会儿……一会儿……”说话

学习指南（三）

1.认真读课文，完成学习卡片（三）。（建议3分钟）

2.组内交流。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议5分钟）

学习卡片（三）

1.

贝贝玩得正高兴时发生了什么事?找出相关句子。

2.爸爸看见贝贝遇到问题后，爸爸有什么反应？

任务卡片

学习“一会儿……一会儿……”句式，体验它的用法，试着用这样的句式造句。

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、导入

3分

集体交流、感悟《我想我能行》。

出示学习指南（一）播放观看视频录音第二段

学生展开想象，进入情境，完成学习卡片（一），说出自己的感受。

入情入境体会贝贝的做法

出示学习指南（二），一边巡视，一边相机指导朗读。

进入情境读课文，完成学习卡片（二），说说自己的理解

二、新授

15分

剧情表演，不同出示学习指南（三），爸爸的做法

组织学生完成学习卡片

小组合作，完成学习卡片（三）

三、练习

12分

记忆字形，指导指导重点字的书写，检书写

查学生写字情况

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看，

学生练写

四、拓展

7分

拓展延伸，积累实践。

出示任务卡片

指导学生完成续写

续写“我想我能行”，写在小本本上。

四、小结

总结全篇，升华培养学生独立自主的能课下朗读《我想我能3分

力

情感

行》

《我想我能行》

板书设计

广场玩球

球被抢走

一起玩球

教学反思

学习指南（一）

1.听课文录音，进入情境，完成学习卡片（一）；（建议2分钟）

2.小组内交流，说出自己的想法。（建议3分钟）

3. 班内交流汇报。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.球被抢走后，贝贝是怎么想的？

学习指南（二）

1.入情入境体会贝贝的做法，完成学习卡片（二）（建议3分钟）

2.小组讨论。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.贝贝是怎么做的？

找出贝贝做法的句子

学习指南（三）

1. 独立完成学习卡片（三），体验省略号的用法；（建议3分钟）

2.小组讨论交流；（建议2分钟）

3.班内汇报交流。（建议2分钟）

学习卡片（三）

1.比较不同爸爸的做法，那种做法好？

任务卡片

让我们也来做一回小作家，写下自己的作品。续写“我想我能行”，写在小本本上。