23*. 尝试教案范文

《尝试》教学设计

知识与技能目标：

1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

过程与方法目标：

1、让学生自主识字，提高学生根据上下文理解词意的能力。

2、指导学生反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。

3、引导学生抓住重点语句，体会人物心理活动。

情感态度与价值观目标：

培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

教学重点：引导学生抓住重点语句，体会布鲁斯心里变化的过程。

教学难点：结合学生生活经验，学会善待生活中的挫折和失败。

教学过程

一、谈话导入

1、教师先板书“尝试”,学生读后交流自己对尝试的理解。

2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

3、学生的问题可能有：谁尝试？为什么尝试？尝试什么？

成功了没有？

二、初读课文，学习生字

1、师：现在，我们带着同学们这些问题来学习这篇课文。首先我们自由读课文，再在小组内分段朗读。（读文要求：）把字音读准，流利朗读课文；遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典；小组同学互相检查，找出读错的字。）

教给学生学习方法，使学生终生受

从课题入手，激发学生学习兴趣。

设计意图

2、出示文中的生词，指名读，开火车益。

读。

“鲁”字不要误读为二声。“侵”字不要

误读为三读。

3、理解文中词语。

结合预习作业，解决如：“欧洲”、“苏这个过程是引导学生理清文章顺格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语，可以由序，概括主要内容，使学生通过交老师介绍。如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂流受到启发。 静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘

心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语

境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密

相关。

三、再读课文，深入思考

1、检查读课文情况，指名学生按自然

段读课文，其他学生可以习惯性的进行评引导学生找出文中描写人物心理变价。

化的语句，反复朗读，用心体会人2、出示中心话题：说说你从文中受到物当时的所感所想，并和伙伴们交哪些启发？在文中找出相关语句做出标记，流自己的感受。

在旁边写上感受。

3、学生汇报，交流感受。

生1：蜘蛛结网。它试了一次，失败了；又生活是最真实的，让孩子们说说生试第二次，又失败了……它试到第六活中的实例，加深了对文章的理解。

次，还是没成功。从这句话中感受到

蜘蛛不怕失败。

生2：布鲁斯看到蜘蛛结网，失败了六次，

但没有灰心，第七次终于成功了。布

鲁斯鼓起勇气也试了第七次，他也成

功了。我懂了：只要不怕失败和挫折，

坚持到底，总会成功的。

培养学生写字习惯。

生3：蜘蛛很顽强，布鲁斯也很顽强。……

师：同学们说了这么多，布鲁斯为什么也要

尝试？看到蜘蛛织网，当时布鲁斯会

想些什么呢？

4、结合生活经验，谈自身感受。

师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难提高学生阅读能力，积累写作素材

免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气!

在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。

生1：我上一年级的时候，拼音字母总是记不住，妈妈耐心地告诉我，再努把劲。最后考拼音时，我得了九十多分。

生2：爸爸的小工厂去年快倒闭了，但爸爸没有灰心，一次次跑关系，拉赞助，今年小工厂又红火起来了。

生3：我知道运动员们是经过一次次刻苦训练才获得好成绩的。……

师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！

四、记忆字形，指导书写。

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。

“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。“丧”，注意不要多写一撇。“稍”要注意和“梢”的区别。

3、学生独立书写。

五、拓展延伸，积累实践

1、准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

2、在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

课外阅读：

《为生命画一片树叶》、《飞翔的蜘蛛》、《信念是一面旗帜》、

《被拒绝了1849次》等书目。