5.十几减6、5、4、3、2教学设计模板｜教案在线预览

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《十几减5、4、3、2 》教学设计陶园小学马忠兰教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-05-31 11:27:00

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学校：西宁市城北区陶园小学

5.十几减6、5、4、3、2教学设计模板

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2教学设计模板

正文

《十几减5、4、3、2 》教学设计

陶园小学

马忠兰

教学目标：

（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点：

在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点：

在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教学准备：

课件，口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇

教学过程：

一、复习导入，生成问题

1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。

9+3

12-9

15-9

8+6

14-8

17-8

7+6

13-7

16-7

（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。

（2）选几题说说想法。

2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

（出示课件例4）

12-5=

11-4=

12-4=

11-3=

12-3=

11-2=

1、自主探索

12-5=

12-4=

12-3=

想一想，算一算

2、小组交流（或同桌交流）

说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。

3、全班交流

（1）12-5，你是用什么方法算的？

12-5=7

方法一：5+7=12 12-5=7

方法二：10-5=5 5+2=7

方法三：12-2=10 10-3=7

方法四：从12开始往前数

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

（3）交流算法。

12-4=

12-3=

方法类似

仔细观察这三个算式，你发现了什么变化规律吗？

你能不能利用找到的规律解决下面的问题：

11-4=

11-3=11-2=

1、自主探索

利用前面所学的知识或找到的规律算一算

2、小组交流（或同桌交流）

说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。

3、全班交流

三、巩固应用、内化提高

1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？

（课件：得数设置四、五秒）

12-4

11-3

13-5

11-4

13-4

12-3

11-2

14-5

2、你们算的这么好，老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）

12-5=

11-6=

11-2=

11-4=

2+3=

（这张卡片住不进楼

10-3= 15-10=

房，那我们现在就

14-7= 13-8=

来盖一所楼房好

不好，你还能让哪些算式住进来）

3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？

谁能得到？

12-8=

13-6

11-7=

11-3=

12-5=

13-4=

11-2=

14-5=

四、回顾整理，反思提升

小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书设计：十几减5、4、3、2

12-5=

11-4=

12-4=

11-3=

12-3=

11-2=

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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