资料摘要
《戈壁滩上古长城》教学设计教学目标：1、正确认读12个生字，会写10个生字。2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。重点、难点：1、识字学词。2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵
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- 所属课文：27 戈壁滩上古长城
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- 2018-04-09 19:29:00
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- 学校：迁西县汉儿庄乡栗树湾小学
27 戈壁滩上古长城优秀教案说课稿
未知
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关键词：27 戈壁滩上古长城优秀教案说课稿
正文
《戈壁滩上古长城》教学设计
教学目标：
1、正确认读12个生字，会写10个生字。
2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。
重点、难点：
1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
课前准备：
识字卡片、多媒体课件
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
师生活动设计意图
一、创设情境，导入新课。
1、简单交流对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的宏伟壮观。
2、板书课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知。
学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉
语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。
三、由扶到放，认读生字。
1、出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、认读单个生字。
5、通过游戏巩固识字。
四、感情朗读，体会感悟。
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。
五、配乐朗读，深化体验。
教师激情引读，师生共同配乐朗读全文。
六、了解汉字的演变过程。
教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。
七、布置作业。
1、搜集汉字“故事”。
2、搜集有关长城的其他资料。通过录像，提供生动的视听形象，形象感知长城的气势，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好的学习课文作铺垫。
看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。
引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。
由扶到放，反复强化认读，巩固识字。
这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。
让学生在音乐中回顾全文，细细回味，感受古长城的沧桑巨变。
汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。
由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。
第二课时
师生活动设计意图
一、背诵课文。
1、诵读全文。
2、怎样背才能背得快呢？选择适合自己的方法练习背一背。
3、自由练习。
4、比赛背。
二、巩固识字。
1、卡片认读生字。
2、交流汉字“故事”。
3、指导书写田字格里的10个字。
重点指导“戈、蓝、容、兵”。
三、拓展延伸。
交流长城的其他资料。
再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。
了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。
指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。
培养搜集信息、处理信息的能力。
以课文为引子，增长知识，开阔眼界。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-09 19:29:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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