12 赣南游击词板书设计及设计说明

课题

12赣南游击词

总第48课时

六年级

备课人

孟雪梅

1.有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。

2.背诵课文。

学习

3.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志目标

和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。

学习

1.有感情地朗读课文。.背诵课文。

重点

2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教师活动

一、

复习检查

1.听写生字词语。

2.提问：课文描写了哪几部分内容？

3.导入：这节课我们继续学习《赣南游击词》。板书课题。

二．自主探究。

1．学生自由阅读课文，思考：

（1）课文描写了游击队的哪些生活？你从他们的生活中体会到了什么？在书上做好批注。

（2）画出让你感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了什么样的场景。

2.小组交流，教师巡视。

3.教师小结。表扬好的小组及个人，指出学生不足之处。

三．合作交流。

（一）1.讨论交流：

（1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。

（2）哪些地方让你最受感动？

学生活动

1.学生到板前听写词语。

2.学生回答问题。

3.学生看老师板书。

1.

学生自由阅读课文，思考问题。在书上做好批注。

学生想象场景边读边体会。

2.

组长带领组员交流，互相说互相补充。

3.

学生认真倾听。

1.（1）学生说出游击队员八个具有典型意义的战斗生活细节。说后谈体会。

(2) 生自由答. 2.(1)学生把这一节读给大调整与反思

2.（1）教师让学生把这一节读家听。读后谈感受及场景。

给大家听。从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情。你仿佛看到了什么样的场景？

（2）你从哪个词体会到露水的浓重？（侵）你从中体会到什么？

（红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。）

带着这样的感受，谁来读读这一节？指名读，大家齐读。

3.教师提问：文章还有哪些地方最让你感动？（2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学）。

4.教师提问：游击队员的顽强斗志你们是从课文的哪些地方体会到的（9—12节）生读，教师适时评价，让学生读出感情）

四．练习检测。

1. 有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

五．总结扩展。

今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？

板书设计：

12赣南游击词

遮

游击生活、游击战术

与群众关系、勉励战友

(2)学生找哪个词体会到露水的浓重？再找体会。

带着这样的感受，谁来读读这一节？指名读，大家齐读。

3.生读，教师适时评价，让学生读出感情。）

4.学生从9—12节中谈体会。

学生读，读出对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。

1.学生分小节读文。

2.先自由背，再指名背，齐背。

说一说，然后写一写。