2. 燕子教学实录与评析

课题

2 燕子

课时

2课时

1、正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。

教

学

目

标

2、有感情地朗读课文。积累优美词句。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

4、学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

5、培养学生热爱大自然的情趣。

重点

难点

1、理解课文内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

2、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、启发谈话，引入新课

预设学生活动

备择方案

1、同学们,你们见过燕子吗?它学生可自由谈自己所了解到

是什么样子的? 的燕子.

2、你想进一步了解燕子吗？这

节课我们一起来学习一篇描写

燕子的文章。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

(一)自读自悟。

1、用自己喜欢的方式自由读

课文，要求读准生字的读音，

画出带有生字的词语，把课文

读通顺。

2、默读课文

（1）标出自然段序号，想想

每个自然段主要讲的是什

预设教学路径

（二）小组交流。

么？

预设学生活动

备择方案

（2）画出自己不理解的词句。

（3）思考并勾画理解：课文

是从哪几方面描写燕子的，表

现了燕子怎样的特点？

也可不按自然小组内讨论交流，小组解决不段学，可让学生了的问题记下来，待全班交流谈一谈你最喜时共同解决。

欢燕子哪个方1、抽读生字词卡片，可采用面的特点，并说（三）全班汇报交流，合作解疑

齐读、抢读、开火车读、比赛说喜欢的理由。

三、探究第一自然段

读等多种方式读熟生字词。

2、议答：

学生提到哪个方面的特点教（1）课文是从哪几方面描写师就引导学生燕子的？

议答相应的段（课文是从燕子的外形、燕子落。

为春光增添生机、燕子的飞

行、燕子的停歇四个方面来描

写燕子的。）

（2）议答燕子的特点

汇报交流对第一自然段的理

解（理解燕子的外形特点。）

1、“我非常喜欢小燕子的外

形，因为它长着一身乌黑光亮

的羽毛，一对俊俏轻快的翅

膀，加上剪刀似的尾巴，看起

来是那么活泼可爱。”

2、理解“凑”字（几个方面

合起来。）点击电脑课件，通

预设教学路径

预设学生活动

过电视屏幕显示小燕子外形

图。

备择方案

3.教师提供媒体演示，边叙述边

演示“一身乌黑光亮的羽毛”，

（使图中燕子乌黑的羽毛闪动）

“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅

膀闪动）“加上剪刀似的尾巴”

（尾巴闪动）这几个部分起来就

凑成了活泼机灵的小燕子。

5、指导朗读

4、学生听了教师的叙述和演

示后说一说你觉得“凑”字用

得好不好，好在哪儿？（一个

“凑”字使文章顿显生动，可

爱的小燕子的形象便栩栩如

生，跃然纸上。）

（1）自己练读

（2）小组互读

（3）班上展示读

谁能把小燕子活泼可爱的样子

读出来？

6、背诵第一自然段。

预设教学路径

第二课时

一、探究第二自然段

3、教师提供媒体演示。

预设学生活动

备择方案

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添许多生机”

点击课件，让学生欣赏教学光盘

中本段课文所描绘的花红柳绿、

莺歌燕舞、春意盎然的初春美

景。

二、探究第三自然段

2、点击课件，显示课文插图

4、感情朗读

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。可让学生将课本翻开，将其想象成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。（正确的做法是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。）

预设教学路径

三、探究第四自然段

预设学生活动

3、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

4、感情朗读

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、

句子。

2、交流，重点赏析“几痕”、备择方案

3、点击课件，显示燕子停歇图

“五线谱”等词。

（1）辨析“几痕”

和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。

（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

3、有感情地朗读这一自然段

四、总结全文，渗透，保护环境

教育

1、学了本课，你有何感受？（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）

预设教学路径

五、拓展延伸，自由创造

六、布置作业

1、有感情地朗读课文，

背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄

下来。

板

书

设

计

外形（活泼机灵）

燕子 飞行（轻快敏捷）

停歇（轻巧优美）

预设学生活动

2、有感情地朗读课文。

1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个学生心中都有自己可爱的燕子形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍照）……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？

备择方案