12. 伙伴ppt课件配套教案内容

伙伴

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会重点语句表达的真实情感。

3、感悟真情。

教学重难点：

体会重点语句表达的真实情感。

感悟真情。

教学过程：

一、检查预习，感知大意。

1、今天，我们学习《伙伴》（板书：伙伴），还记得这篇课文讲了一件什么事吗？（生回答课文的主要内容）

师：故事中的伙伴指的是谁？

2、检查生字。

二、

细读文本，交流感动

1．师：《伙伴》是一篇很感人的故事，我们都被三个好伙伴的故事深深的打动了，那就让我们以小组为单位，自由读课文，把你们的感动找出来，跟同组交流一下。

（学生默读课文，在书上勾画，自己读勾画部分）

3．全班交流（小组合作）

师：大家找得真好，哪个小组

交流重点：

★第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

我们是从“带回了家，给它抹药，帮它养伤”体会到了马哈多对乌鸦的关爱。

师：这种关爱是发自内心的，要想交到真正的朋友，就得用心去交。板书：用心结交。

★第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

师：乌鸦可能会说些什么呢？

马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里，护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，这多么像（一家人）。

日子是“富有诗意”的，你能用一些词语来概括什么叫“富有诗意”吗？

生：幸福、开心的、

师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。

你体会到了吗？读一读。

★第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。

师：马哈多为什么像得了一场大病？

生：两天两夜都没见到可爱的猎狗了，他很担心猎狗。

师：他在担心什么？

师：担心到什么程度？

让我们把这种担心，这种牵挂读出来吧。

师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。

★

第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。

师：焦急不安是什么意思？

师：此时此刻，乌鸦焦急不安，马哈多呢？

他在想：出示：猎狗你究竟在哪里呀？

师：这句话说明……（学生回答）

你能把这种心情读出来吗？

马哈多很担心，他想：（学生读）猎狗你究竟在哪里呀？

马哈多担心得吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病，他自言自语地说：（学生读）猎狗你究竟在哪里呀？

马哈多抬头望望乌鸦，看它飞出飞进，焦急不安，他对着乌鸦大喊：（学生读）猎狗你究竟在哪里呀？

师：他们三个谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们真是好伙伴啊！

★第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

师：你怎样理解“一次一次”？乌鸦为救猎狗，在家与枯井间一趟又一趟的奔波着，它累吗？它饿吗？

那它为什么还要这样做？（它要救乌鸦，帮助乌鸦）

师：是啊，好伙伴就该互相帮助。板书：互相帮助。

师：此时“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得——流下了眼泪。”

师：拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

三、升华理解，扩展延伸。

1．师：刚才同学们畅谈了自己的想法，你们觉得怎样才是真正的伙伴呢？

2．师小结：马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三个小伙伴啊！他们用心结交、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信，你们也会像他们一样幸福，快乐。