语文百花园四ppt课件课堂实录

语文乐园四教学设计

第一课时

教学目标：

1.积累好句，领会句子的表达方法。

2.积累成语故事和古诗。

教学过程：

一、词语超市

1.激发兴趣，准备复习会认、会写词。

2.多种方式认读第一组词语。

3.认读、练写第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。

二、金钥匙

1.用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”

师：读一读，从这句话中你感受到了什么？

2.生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。

3.师：你是怎样体会到的？

小结：描写人物要细致、生动。

4.从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这类句子，领悟作者的表达方法。

5.说话练***家描述一个你熟悉的人。

学生互相评价。

三、成语故事

1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么？

2.说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。

3.你还知道哪些成语故事？

四、古诗诵读

1.你知道刘禹锡的哪些诗？

2.用课件出示《乌衣巷》及注释。

3.生熟读古诗，根据注释理解诗意。

4.交流，提出不懂的地方，老师加以点拨。

5.从这首诗中你体会到什么？

体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的变化，诗人对此发出无限感慨。

6.有感情地读一读，背诵。

五、布置作业

搜集成语故事，准备开“成语故事会”。

第二课时

教学目标：

1、充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。

教学过程：

一、谈话导入

在我们中华民族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事，今天我们就来举办一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。

二、讲故事

1.提出评比要求：

（1）表达清楚流利。

（2）讲得生动，有感情。

（3）理解成语的意思。

2.学生讲自己读过的成语故事。

3.组织学生评委打分。

4.评出优胜者。

第三、四课时

教学目标：

1、把人物写生动，把事情写具体。

2、培养学生的写作能力。

教学过程：

一、激发情趣，点拔话题

读了《张潇洒》这个故事，我们知道张潇洒是个充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”虽然失败了，但说不定，不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说，他可能又开始什么新的“工程”呢？又会发生那些有趣的事呢？

学生畅所欲言。

二．联系实际，大胆想象

1．联系生活，引发想象：这回，张潇洒可能精心准备了一个“古董展览会”或者“玩具拍卖会”、或者“废品回收中心”，还可能是一个“大型游乐园”这次他是成功了呢，还是又惨败了？发挥你的想象吧。

2．点拔指导：想象的故事，内容要具体。要交代清楚事情的起因、经过和结果。只有把这些写清楚了，才能眉目清晰，内容完整，才能更好地表达中心。

3．学生讨论，自由发言，教师点评小结。

三．指导习作，点拔思维

1．明确习作要求：

（1）大胆想象，故事要有新意。

（2）．可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。

（3）．可像课文那样，除了写张潇洒，你和别的同学也可以出现在故事里。

（4）．写的时候注意要把人物写生动，把事情写具体，语句要通顺。

2．集体讨论写作方法

（1）．为了引起读者的阅读兴趣，可采用插叙方法。

（2）．适用第一人称来写，能描写细致，抒发真情。

（3）．要尽量选择自己熟悉、趣味性强的事来写。这样，才容易写出自己的情感，因而也最能感染人。

四．自由习作，合作交流，相互修改

1．学生自己构思，自由表达，写出初稿。（教师巡视指导）

2．小组交流，相互修改，在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。

五．集体评议，点拔评价

1．教师选择典型的文章（一篇较好的，一篇较差的），集体讨论修改。

2．学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

3．评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐、同学推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳故事情节

4．在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流借鉴。