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第九课时 约分 【学习内容】教科书第68页，例13、练一练，练习十第4～8题【学习目标】1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。2、使学生在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数字价值。【学习重难点】掌握约分的
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9.约分ppt课件教学实录
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关键词：9.约分ppt课件教学实录
正文
第九课时 约分 【学习内容】教科书第68页，例13、练一练，练习十第4～8题
【学习目标】1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。
2、使学生在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数字价值。
【学习重难点】掌握约分的方法，能正确进行约分。
【自主研究点】对约分方法的探索过程。
【自主练习点】练习十第4～8题
【学习准备】多媒体课件
教学过程
一、自主复习
1、下面各组数有公因数几？最大公因数呢？
6和9 2和5 7和14 12和18
2、今天在学习了分数的基本性质的基础上，学习新的知识，看看应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？
二、自主活动，探索学习。
1、出示例3 （1）小军有12张邮票，送给小力6张，送给小力几分之几？
（2）依据实物图，你能想到哪些分数？
（3）这些分数相等吗？为什么？
（4）还有分子比1还小，分母比2还小但是与6/12一样大的分数吗？也就是6/12＝1/2。
（5）你们知道刚才分子、分母同时除以的2、3、6与分子、分母有什么关系吗？（板书：分子、分母的公因数）
（6）把这个分数化成同它相等，而分子、分母都比较小的分数，叫做约分。板书课题：约分。
（7）演示一步一步约分的过程。
依次除以分子、分母的公因数。
强调：每次约分后得到的数写在分子、分母的正上方、正下方。
1/2的分子、分母还有除了1以外的公因数吗？ 学生活动
独立完成，说说怎么想的？
思考：每组中的分数一样大，哪个看起来更简单一些？为什么？
小组探究1：
可能会出现：
主备人：王爱兰
通榆镇中心小学
631、、
1262小组探究2：
依据分数基本性质来判断。
61=
122
在小组中交流自己的想法。汇报交流。
说说怎么得到这个分数的？
因为1/2的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。约分时一般要约分到最简分数为止。
（8）还有什么方法可以更快的约分呢？（直接除以分子、分母的最大公因数）
如果你不能直接找到最大公因数，可以一步一步约分。
（9）师小结：
三、自主练习，自主展示。
1、完成练一练。
（2）第2题。
60/45怎样约分的？还有什么方法？（分子、分母直接除以15）
2、完成练习十第4题。
（1）6/4为什么不是最简分数？分子、分母还有公因数几？
（2)10/7为什么是最简分数？你是怎么想的？
3、完成练习十第5题。
怎样判断分子和分母有没有公因数2、3、5？
4、完成第6题。
独立完成。你是怎么看出它们不是最简分数的？指出：有的分数的分子、分母的最大公因数较大，判断时要仔细。
5、完成第7题。怎样连线比较快？独立完成，集体核对。
6、完成第8题。
四、拓展延伸、发展概念。今天学习了什么？你有哪些收获？互相说说什么是约分？什么是最简分数？约分的方法是什么？你愿意使用那种约分的方法？
每日
一题
教学
反思
1、一个分数，分母比分子大14，它与
在小组中互相说说约分的方法。你愿意采用什么方法来约分呢？
独立完成，汇报交流。
独立完成，展示作业。
思考：为什么分子、分母可以直接除以15？
说说约分时有什么要注意的？
1相等，这个分数是多少？
3
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