15 冀中的地道战教学设计(第一课时)

教案设计

课题

学习

目标

学习

重点

教

时

第

1 课时

主备人

邵岩岩

1：学习生字、新词，理解重点词语。自主积累词语。初步了解课文内容，给课文分段、概括段落大意. 2：反复朗读理解课文，有感情朗读课文。了解地道的结构特点。

3：了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽。

了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。

15冀中的地道战

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学：

哪位同学来解释“冀中”？在预习中你是怎样理解的。

（经过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北中部平原。）当你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么。

（我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）

二、激情导入：

由学生的回答，引出话题：是啊，冀中的地道战在抗日战争史上留下怎样的奇迹那? 学生介绍自己搜集的相关的打击敌人的斗争方式：地雷战 麻雀战等。

三、初读课文、交流展示

1.学生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词句。读通课文，尽量读懂每个词每句话的意思。

理解“扫荡、堡垒、不计其数、奇迹、无穷无尽、荆棘”等词语。

（方法：可以查字典，可以用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）

扫荡：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。

堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。

荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。

不计其数：形容数目极多，无法计算。

无穷无尽：没有穷尽，没有限度。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

[汇报交流时主要由1、2、3组5、6号同学来完成] 2.写字指导：

任字的读音强调两种用法

，重点指导垒，碍的写法。垒字是上下结构，要注意布局的合理性。“碍”是左右结构，注意左窄右宽。

[听写指导书写以外的词语] [交流预设：每组汇报员汇报] 3.按自然段读课文，概括各段段意。教师指导学生读课文。

[小组推荐读，学生评价。]

教师：刚才听了几位学生的朗读，你们认为好不好，为什么？

[先小组内评价，再互相评价，最后教师小结] 过渡：学习了别人的朗读经验，咱们再来读读，边读边体会，你觉得哪些地方读得好？

4.学生自由读课文，理清课文结构，并说出自己的理由。

地道战的产生及作用；地道的结构样式及特点；对地道战的高度评价。

1、小组互读课文，纠错。 2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

合作3、组内交流课后二题：找出相关的语句。

学习

4、展示交流：第一、二、三组展示词语理解掌握的内容。第四、五、六组展示描写地道特点及样式的相关句子。

一、总结文章的主要内容。

文章主要介绍了地道的产生及作用，地道的样式及特点以及地道在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

展示（教给学生串联段意法总结文章的主要内容）

提升

二、回顾总结：

这节课我们不仅学会了生字，更了解了词语，还能透过词句的品读，感受了冀中的地道战的样式及特点。希望同学们继续努力，提高自己的文学素养。

1.辨字组词

碍（

）

撑（

）

岔（

）

得（

）

掌（

）

盆（

）

堡（

）

虚（

）

搁（

）

拓展保（

）

虑（

）

阁（

）

应用

2.解释词语并造句子。

无穷无尽 不计其数 奇迹

3、听写下列词语

堡垒 厕所 拐弯 妨碍 庄稼 吆喝 一夫当关万夫莫开

4.选择自己喜欢的段落，再细细品味朗读，组长调控。

板书设计

15、冀中的地道战

难字指导：垒

碍

理解词语：奇迹

不计其数

无穷无尽

堡垒

课文内容：产生作用

样式特点

惊人奇迹