选读八 说茶ppt配套的板书设计及意图

备课

人

1、结合课文和生活实际理解有关词语，并积累词汇。

学习

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

学习

抓关键词理解课文内容，有感情地朗读课文。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、读了课题，你心里有什么想法指2人读，齐读。读出对词

吗？

语的理解。

2、是啊，假如记忆可以移植，这样1、学生按照自学提示开始

课题

选读八

说茶

总第课时

六年级

的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢？让咱们走进课文。去寻找答案吧。

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书24页。

提自学要求：

1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2、联系上下文，理解下列词语。

①怯生生②铭心刻骨③无地自容④弥足珍贵

3、思考：课文里面讲了一件什么事？

4、小组合作学习检测交流。

三、合作交流：

（一）自学检测

1、词语检测

“①移植②出类拔萃③幻想④嫁接”这些词语你是怎样理解的？联系上下文说说词语的意思。

2、读文检测，要求读得正确、流利。

第一、二小节，同桌互读。

第三自然段，自己反复多读几遍后抽签指名读。

第四——六自然段男女生比赛读，小组比赛读。

3、概括课文主要内容。

组织学生概括内容，总结归纳。

自学：

第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典或其他方法试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

1、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

2、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌互相检测，要求不丢字不添字。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）男女生比赛分读两个自然段，评出优秀者。

（4）小组练习读，以小组为单位汇报读。

3、指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名

（二）指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。

1、读课文，思考问题：

（1）假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢？

（2）作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”？

（3）从最后一节中，你明白了什么？

2、组织学生汇报，适时进行点拨。

3、指导学生有感情朗读课文。

重点练习第三小节。

四、练习检测 教师小结：同学们，通过学习课文，我们知道了记忆移植这样现在看来天方夜谭的事是可以实现的，只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。现在，咱们也不妨来大胆设想：在不可知的未来，会有哪些奇迹发生呢？

五、总结拓展：

发挥想象，想象自己记忆移植的话，会什么有趣的生活。

同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

1、学生默读课文，画出问题相关答案的句子。

2、反复读画出的句子体会，写简单的批注。

3、小组内交流。

4、指名读句子，谈体会。其他人认真听，及时补充。

多种形式感情朗读。

学生先自己思考，然后小组讨论、交流，小组长统计意见，统一汇报。最后全班集体交流。

课后写一写，大胆想象，组织语言写出自己的想法。

板书设计：

选读八

说茶

幻想--→现实--→希望

（有趣）

（启迪）

（探索努力）