17 金翅雀国家获奖教案

共需课时数（

）

课题

17、金翅雀

课型

新授

第（

）课时

教

学

目

标

抓住描写孩子的心情和父母的心情的词句，来感悟文章主题。

抓住描写孩子的心情和父母的心情的词句，来感悟文章主题。

板

书

设

计

1．正确认读文中注音的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能按事情发展的顺序叙述文章主要内容。

4通过描写孩子的心情和父母的心情的词句，体会父母对孩子的真诚的爱。

教学重点

教学难点

教

具

准

备

学

具

准

备

典

型

习

题

教

学

反

思

引用

课外

资源

教

学

环

节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

调

整

策

略

第一课时

一、创设情境、引入新课

二、检查预习，铺垫教学

三、教师检查预习情况

四、再读课文，理解感悟

同学们，你们听说过一句诗吧：“谁

言寸草心，报得三春晖。”

自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。

1．出示预习提示：

A．利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。读通读懂课文。

B．说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。

2．各小组内交流学习，检查预习作业完成情况。

1．出示课件检查生字词的读音。

树冠

树巅

蜷腿 气氛

硬邦邦

毛茸茸

战战兢兢

心不在焉

聚精会神

提心吊胆

天真无邪

2．请每组的c同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事？

多让几个学生来说，注意小组的分配。

1．出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。

2．自己读课文，边读边画。然后在小组内交流。

小结：我想你们通过读课文，一定对那种真挚的情感感受很深，下节课我们再一起体会吧。

此项设计主要是考察学生预习时对生字、多音字的掌握

教

学

环

节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

调

整

策

略

第二课时

深入学习，感悟中心

出示中心话题：在孩子讲述这件事情

的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。

请各小组的d同学来发言，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。

描写心境的语句：

父母：A．“母亲抬起头，瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉。

B．父亲抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。

孩子：a

“孩子高兴了，指手画脚地讲起来”

（看得出天底下每个母亲都是最关心自己的孩子的，哪怕孩子讲一个无关紧要的话题，母亲也是瞪大双眼地听着，而父亲显然很疲劳，而且没有心情听这个话题。孩子对于负心的态度很不满意，于是又重复了一遍以引起注意，因此父亲不得不聚精会神地听，这时孩子才算高兴起来。兴致勃勃地讲述着今天的发现。）

让学生体会读，读出孩子渴望倾听的欲望。

父母：C．母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始吃饭了。

D．父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。

E．父亲和母亲惊呆了，谁也没有吱声。……两个人战战兢兢、一声不响地……

F．父亲的心脏都停止了跳动

（在孩子津津有味的讲述中，父母好像亲眼看到了孩子艰难的爬树过程，因为孩子越爬越高，所以父母才会提心吊胆，以至于战战兢兢甚至于心脏停止了跳动，

教

师

活

动

学

生

活

动

教

学

环

节

设

计

意

图

调

整

策

略

课堂总结，课外延伸：

但又毫无办法，只能让儿子继续往上

爬。可怜天下父母心呀！）

让学生感情朗读孩子爬树的过程，读出孩子爬树的艰难，尤其是孩子的描写孩子动作的词语，一定要认真理解，体会父母的担心。

孩子：b．“孩子饶有兴趣地说着。”

c．“孩子的表情天真无邪。”

d．“他心境坦然，非常高兴。”

孩子并没有注意到父母心情的变化，只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中，也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读，体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。

本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和爱护，更体现了父母对孩子的那份发自肺腑的关怀。读课文的最后一段，猜想一下，父亲和母亲会谈些什么？

让学生合理想象。