我的发现•日积月累展示台优秀教学设计范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三一、教学目标1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。2、了解一些语言现象，积累比喻句。3、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。4、读成语故事，体会其蕴含的道理。二、教学重点1、认识反问句。2、积累比喻句、谚语。三、课前准备。教师准备：《买椟还珠》成语的相关图片，展示我

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-04-26 16:11:00

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学校：桑园学区运河小学

我的发现•日积月累展示台优秀教学设计范文

未知

2018-04-26 16:11:00

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关键词：我的发现•日积月…优秀教学设计范文

正文

语文园地三

一、教学目标

1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

2、了解一些语言现象，积累比喻句。

3、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。

4、读成语故事，体会其蕴含的道理。

二、教学重点

1、认识反问句。

2、积累比喻句、谚语。

三、

课前准备。

教师准备：《买椟还珠》成语的相关图片，展示我的发现和日积月累中有关句子的课件。

学生准备：课前搜集有关思想方法的谚语。

四、

教学步骤。

（一）、我的发现

1、让学生读句子，与同学交流自己的发现，通过交流发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。

2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的肯定句，让学生试着改成反问句，如，“认真学习正是好学生的表现。”“翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。”分别可以改成“认真学习不正是好学生的表现吗？”“翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？”

3、

让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。

［设计意图：指导学生读句子交流，进行反问句和陈述句的转换练习，这样就激发了学生的主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生学会应用的方法。］

（二）日积月累

读读记记

1、

展示读读记记中的句子，让学生自读并进行背诵。` 2、

学生展示背诵。

3、

通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中，再例举一些这样的句子进行交流。

读读背背

1、

发动学生读谚语，说大意，指出谚语关涉的方面，启迪学生从中受到教育。

2、

检查学生搜集谚语的情况，组织学生进行交流。

3、

选择经典谚语，让学生背诵。

4、

学生展示背诵。

成语故事

1、

显示《买读还珠》成语的相关图片，激发学生兴趣，让学生结合图片读成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。。

2、

组织学生互相读一读这个成语故事并说一说自己的感悟。

3、

指名学生给大家讲讲这个故事，鼓励大家课下看更多有意义的成语故事。

［设计意图：采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。］

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台优秀教学设计范文