6* 威尼斯之夜教学设计

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

6

威尼斯之夜

主备人

第二单元

总课时_____

王丽娟

使用人

教学

目标

1、正确读写生字，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点进行描写的方法。

3、使学生了解威尼斯之夜的魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情，阅读外国文学作品的兴趣。

理解课文内容，领会抓特点进行景物描写的方法。

乔治·桑（1804——1876），19世纪法国著名女作家，本名奥罗尔·杜邦，出生于军官家庭。1831年开始从事文学创作，代表作有《木工小史》《安蒂亚娜》《安吉堡的磨工》《磨沼》和《弃儿弗朗沙》等。乔治·桑是最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，恩格斯认为她与欧仁·苏及狄更斯一样，是“时代的旗帜”，她被誉为法国小说家中最伟大的女性，其作品已被列为法国进步文化遗产之列，至今在世界上仍有广泛的影响。

威尼斯城四周环海，建在120个岛上，全市靠400座石桥沟通，素有“亚得里亚海明珠”之称。

导

学

过

程

教学

重点

知识

链接

预

习

导

学

一、预习导学

1、圈出本课生字词，会读会认。

2、找出自己不明白的词语，借助工具书及书下注解进行理解。

3、正确、流利地朗读课文。搜集威尼斯的相关资料。

二、创境导入

1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2、入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？

3、梳理学生问题，（问题预设：威尼斯是怎样的城市？威尼斯的夜晚有什么特色活动？）相机出示作者及威尼斯相关资料。师生交流。

三、初读感悟

1.

学生自读课文，注意读准字音，记住字形。

汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）

2.

同桌分读课文，互查字音。

3.

认读生字词语，重点指导：镀、栅、竺。

4.

学生再读课文，感知内容。

看看课文主要讲了一件什么事？

（课文主要描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物，表现出威尼斯夜晚的清新和恬静，字里行间渗透出作者对这个城市的喜爱和赞美之情。

5.

学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？

四、品读感悟

1、听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？

你喜欢其中的什么情景？

2、学生自学，出示自学要求：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？

小组讨论，全班交流。

3、自读品味：

（1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？

（2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4、交流反馈。

5、朗读回味。

听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？

把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读,配乐朗读。

6、指导写字：出示6个要求会写的字，指导书写。特别注意“葵”字的笔画。

四、拓展提升

1、你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。

2、找几篇外国文学作品读一读。

五、总结全文

1.作者怎样抓住事物的特点进行描写呢？

2.学了课文，你有什么感受？

3、回读全文，升华情感。

六、美文推荐

《木工小史》《安蒂亚娜》

合展

1、小组互读课文，纠错。

作示

2、组长检查自学提示中对于生字、生词的掌握情况及是否能正确读文，小组内评价。

探交

究流

达

小练笔。

标

写《校园的美》，通过校园建筑，校园内的布置，校园内的花草树木，校园的路以及同检

测

学们的穿着等方面，按整体到局部的顺序来写，抒发对校园美丽景色的赞美之情。

板书设计

6 威尼斯之夜

妩媚、可爱

平静、安谧、静止

清新、恬静

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……