Lesson 13 I’m Hungry!第一课时教学设计

教师姓名

教学科目

教学对象

教

学

内

容

分

析

赵雪华

英语

单

位

课

题

定兴县贤寓镇南旺小学

Lesson13 I’m hungry 三年级1班

本节课的教学内容是识记和认读：drink eat table food juice:学习句型：I’m hungry!I want to eat.I’m thirty.I want to drink. 本班学生学了半年的英语后，产生了学英语的兴趣，接受新知识的能力比较强，但忘的快。本课内容学生有了eat juice I这些词的学习基础，学习起来比较容易。本课的话题接近生活，并有较强的系统性，孩子感兴趣，爱学，这样会使学生更容易理解和运用。

教学目标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感态度培养学生有礼貌地向他们描述自己的需求，做个有礼貌的孩子。

1、能听、说、读单词drink eat table food juice。

2、能运用句型I’m hungry!I want to eat.I’m thirty.I want to drink.

3、通过小组活动，提高学生合作交流意识。

1、通过实物演示学习本课新词汇。

2、通过创设教学情境理解语言，运用语言。

3、通过小组活动培养学生合作交流的能力。

与价值观

学情分析

本班学生学了半年的英语后，产生了学英语的兴趣，接受新知识的能力比较强，但忘的快。本课内容学生有了eat juice I这些词的学习基础，学习起来比较容易。本课的话题接近生活，并有较强的系统性，孩子感兴趣，爱学，这样会使学生更容易理解和运用

教学策略

1.用奖励积分卡的方法激发学习积极主动的参与学习。2.运用合作学习的方法进行本课句型

的练习。3.联系生活实际创设情境，让学生在情境中理解语言，运用语言。

教学环境与资源准备

多媒体

课件

实物

导学过程

教

学

过

教师活动

一、warm- up 播放三年级上册歌曲。师生共唱。

一、Reviewing 问候：How are you? What’s this? 二、Presentation

1.拿出准备好的食物和水。教师问：What’s this?

板书food.带学生拼读。

教师拿出食物表演说：“I am hungry.I want to eat.”板书句子。

2.拿出果汁，教师问：What’s this?进行I’m thirsty.I want to drink.的教学。

3.教师拿出图片问学生：Where is the food? 引出table进行table的教学。方法如上。

三、Practice 1.小组活动

2.出示课件

学生活动

与老师齐唱。

Fine,thanks. 答：餐桌

It’s food. 跟师朗读单词。

学生边表演边跟着老师说句子。

学生回答：juice. 看老师演示说句子。

跟老师进行拼读。看老师演示学说句子。

学生根据课桌上的食物和水表达自己的需求。自由练习之后每组的代表进行汇报。

学生看课件把句子补充完整。

设计意图

活跃课堂气氛，也为本课教学内容进行预热。

引入本课内容。

实物教学学生容易接受。

情景教学学生容易理解。

了解学生知识的运用情况。

考察学生本课句子的掌握

程

3.课本习题

学生打开课本part4部分的练习题。

情况。

考察学生理解句子的情况。

教学流程图

齐唱歌曲创设氛围、复习旧知。

出示实物学习

新单词、句型。

对所学知识

进行检测

听录音跟读课文

布置作业

跟着录音学唱歌曲

教学评价

本课采用了图片，实物以及多媒体的教学方法，直观而且生动，抓住了孩子们的注意力，提高了学习的效果。本课的语音教学步骤合理，教师发音清晰，而且带有节奏感，提高了孩子们学习的兴趣。本课教师还注重了对学生的及时评价，调动了孩子学习的积极性。教师课堂表情自然而且丰富，师生配合默契。

课后反思

由于本课采用的教学方法灵活多样，孩子们的注意力都很集中，都积极地参与本课的学习，提高了学习的效果。通过图片、实物、课件出示的直观教学，学生基本掌握了本课所学内容。在课堂中教师的奖励性评价极大的调动了孩子学习的积极性，都争先恐后的回答问题。在本课重点句型操练中，学生带着伴奏进行朗读，体会了语言的韵律和语言的美。激发了学生学英语的兴趣。