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一年级数学下册整理与复习20以内退位减法教学设计教学设计：刘玉华教学目标： 1、系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算。提升对本单元知识的掌握水平。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2、培养同学们归纳、整理的能力、初步感受20以内退位减法表的排列规律。3、鼓励同学们动手操作，观察研究、探

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-29 14:19:00

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学校：宁蒗彝族自治县城关第一小学

整理和复习多媒体教案及点评

未知

2018-05-29 14:19:00

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关键词：整理和复习多媒体教案及点评

正文

一年级数学下册整理与复习

20以内退位减法教学设计

教学设计：刘玉华

教学目标：

1、系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算。提升对本单元知识的掌握水平。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。

2、培养同学们归纳、整理的能力、初步感受20以内退位减法表的排列规律。

3、鼓励同学们动手操作，观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。

教学重点

掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

难点：发现规律、表达规律、应用规律的过程，用数学问题解决身边的一些实际问题。

教学过程

一、呈现“20以内退位减法的口算题”：

（一）说明本节课的学习内容，主要分两个部分，第一个部分口算部分，第二个部分解决问题部分。

老师先复习20以内退位减法的计算方法有三种：

板书：

（1）“破+法”

（2）“想加算减法”

（3）“平+法”

（二）以小组为单位进行开火车游戏。

口算练习

14-8＝

13-7＝

8+6＝

15-5＝

16-8＝

14-6＝

12-5＝

9+8＝

12-9＝

11-2＝

请同学说出是用什么方法计算出来的。

（三）再次展示“想加算减”的口算题，请同学回答。

3+8＝

4+9＝

5+7＝

11-3＝

13-4＝

12-5＝

11-8＝

13-9＝

12-7＝

（四）先说得数，再写算式，找规律

11-2＝

11-3＝

11-4＝

11-5＝

11-6＝

1、请同学们把作业本拿出来做，然后找规律发现了什么。

2、师总结：被减数不变，减数在不断变大，商在跟着不断的变小。

二、解决问题部分。

（一）展示课件、情境创设

1、请同学们用你们的火眼睛观察这幅图。

师：提出问题，在这幅图中你看到了什么。

2、同学们各抒己见，积极回答问题。

师：表扬同学们。

3、再次看图完成老师提出的问题。

（1）跑了几只小鹿？

□○□＝□

（2）树上还有几只小鸟？

□○□＝□

（3）你还能提出什么问题并解答。

①请同学回答第（1）题，并说出理由。

生：一共有15只小鹿，还剩下6只，跑了9只。用算式表

示

15-6＝9（只）

②再请同学回答第（2）题，树上一共有几只小鸟，飞走了8只，树上还有9只，用算式表示

17-8＝9（只）

③先同桌之间互相交流一下从图中你还能提出什么问题。

教师小结：我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么？第二步：要弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息，解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法。第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。

三、课堂小结

同学们，我们今天一起复习了“20以内的退位减法”的计算方法和运用学过的数学知识解决了身边的问题，通过学习了这节课，你有没有自己的一点小收获呢？请谈一谈。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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