Lesson 13 I’m Hungry!优秀教案范文

Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

一、单元及教材分析：

本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的。这是学生再熟悉不过的内容，对于此内容学生会非常感兴趣的。而本课的内容主要让学生学会表达I’m (hungry/thirsty). I want

to (eat/drink). 此阶段的学生活泼开朗，他们充满好奇，教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

二、教学目标：

知识目标:

1. 学生能听、说、认读单词：hungry ,thirsty, 2. 学生能听、说、读、写单词food、table、rice、juice、eat、drink.

3. 能理解并口头运用句型：

I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink).

能力目标：

通过学习表达自己的饮食需求，来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力，能够在真实的环境中表达自己的需求

。 情感态度：

1.通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌的向他人描述自己的

需求，做个有礼貌的好孩子。

2.初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 学习策略：

通过编歌谣、唱歌曲、做游戏等形式激发学生的学习兴趣。

贯穿课堂的形成性评价，有利于学生的发展。

三、教学重点和难点：

1.单词drink ,eat,food,table,juice的书写。

2.对句型I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).的理解，引导学生在真实的生活情境中运用这些交际用语。

四、教具：ppt课件。

五、教学过程：

Step 1 Warm-up 1.

Greeting 2.

Free talk Step 2 Presentation 直接导入：I’m hungry.I want to eat. 1.

出示图片food，泛读，小老师领读。

2.

注意zoo food 长音 look good book foot 短音。

3.

Where is the food? It’s on the table. 教授table,埋地雷练习。开火车读。

出示图片，讲table ,desk 的区别。

4.出示不同食物的图片“rice、juice”。(利用游戏帮助学生

记单词。) 【注：因为此课的歌词里有rice一词，所以把此单词放在新授里了。】

（设计意图：利用游戏的方式帮助孩子们学单词，积极性很高，调动课堂气氛。）

5. Quickly answer.（快速抢答单词）

6.及时复习已学过的单词meat 、tea，用以前学过的律动为例，继续用food ，table ，rice， jucie 编写律动。最后请同学们说唱。

Chant Tea,tea,tea. This is tea. Meat,meat, meat. This is meat. Food,food, food. This is food. Table, table, table. This is a table. Rice, rice, rice. This is rice. Juice, juice, juice. This is juice. (设计意图：Chant是学生最喜爱的英语内容之一，伴着鲜明的节奏，说着顺口的内容，课堂的气氛被学生们烘托的恰到好处，也能加深对单词的巩固) 7. 继续对暗号游戏，学习

I’m hungry. I want to eat.

I’m thisty .I want to drink. 出示图片，教同学们加上自己的动作表达我饿了，我想吃的句

子。同样方法教授我渴了，我想喝的句子。

同学们熟悉后出示吃和喝的图片，请同学们带动作展示图片上所表示的动作和要表达的话语。

最后两人为一个小组，练习这两句话，并请同学上台表演。一人做动作，一人表达。奖励表现好的同学。

（设计意图：边讲句子，边做动作，学生们的表演欲望可强了，每个人都跃跃欲试。）

8. Chant Hungry,hungry,hungry. I am hungry. Eat, eat,eat. I want to eat. Thirsty, thirsty,thirsty. I am thirsty. Drink, drink,drink. I want to drink. Let’s eat. Let’s drink.

Yummy, yummy, yummy! Good, good, good! （设计意图：学生边说边做动作，积极性很高，所以此歌谣让学生反复多说几次，到每个学生都能流利说出，这样本课的重难点就解决了。）

Step3. Pactice. Let ’s do it . Step4. Sing a song “Eat and drink”. Step5.介绍东西方饮食差异

（设计意图：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。）

Step6. Homework 六、板书

Lesson 13 I’m Hungry!

eat drink food juice rice table(desk)

I’m hungry. I’m thisty . I want to eat. I want to drink. 七、教学反思：

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。找准兴奋点，调动激情。主动参与、在参与中体验积极的情感是学生学好英语的重要非智力因素。而激情是众多非智力因素中最活跃的最有活力的心理体验，它是学生认知心理与情感体验碰撞出的火花，是学生由“好学”进入“乐学”境界的一座座桥梁。本课所有学生都参与到教学活动中。这一点较成功。

在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。

不过自己静下心来，细细反思，感觉好多地方不尽如人意，和预设还是有些不一样的。

新改版后的三年级教材，我也是第一次接触，为了学生在后边能够顺利输出本课的文本内容，我在前边用了大量的活动来讲单词table，food，rice（此单词是歌曲中的生词，我把它也当作本课的重点词汇来讲解。）和句型I'm hungry/thirsty，I want to eat/drink.。所以后来在输出环节时间就显得比较紧迫，还有学生想表演，没有给学生留更多的机会。

在以后的教学中，不断充实自己，多积累经验并吸取教训，争取做一名合格的英语教师。