Lesson 6 Can I Help You?课件配套优秀教案案例

Lesson6

Can I Help You 教学设计

沙河营小学

王娜

一、

教材分析

本课讲述了一只兔子陷进了淤泥里，得到其他动物的帮忙，最后，兔子终于被拉出来的故事，教育学生在生活中要互相帮助。

本单元的主题是Animals On The Farm，故事中除mouse以外，出现的动物名称均是学生在本单元中接触过的。故事中重复使用What heppened？I’m stuck. Can I help? Yes,please!等用语可以借助老师的表情、动作、课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的故事。因此，我将本课的重点设为读懂故事，理解并能表演故事。

二、

学情分析

通过本单元的学习，学生能比较熟练地认读一些常见的农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的话题是这个年龄段的孩子感兴趣的内容情景表演也会调动学生的参与热情。

三、

教学目标

1.

通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇。

2.

学生能在教师的引导下理解故事、表演故事。

3.

培养学生乐于助人的品质。

四、

重点、难点

重点：理解故事内容

难点：表演故事

五、

课前准备：

1.

故事材料《Can I Help You》

2.

多媒体课件及动物图片、头饰

六、

教学过程

（一）

Class opening and review 1.

问候

T: Hello, boys and girls. How are you? 2.

热身

Sing a song 《Old

MacDonald Had a Farm》

（设计意图：教师和学生一起带动作演唱歌曲，激发了学生的学习热情，并复习了动物单词，为故事学习做好铺垫。）

3.

复习并引入

T: That’s Old MacDonald’s farm. Look, this is my farm .there are a cow, a sheep,……and a rabbit.. T: Of these animals, my favorite animal is white and small, its ears are long, its tail is short. guess, what is it? T: Yes, my favorite animal is a rabbit .Today, I will tell you a story about a rabbit . （二）

New Concepts 1.教学单词stuck

help

pull

T: Look, It’s coming. oh, no, it’s stuck. (出示并教学单词stuck) T：You see . The rabbit is stuck. So, the rabbit shout loundly:“Help help”

T: 听到兔子的呼救，Who is coming? T: A farm is coming ,what will happen next? T: How to help the rabbit? Kick? Let’s see. How?（引出并教学pull）

（设计意图：在阅读故事之前，先呈现故事中的主要人物，适时教学生单词。）

2.欣赏故事，理解故事

T：The farmer pulls and pulls. Can the farmer helps the rabbit out? T: Who is coming? A farm and a cow help the rabbit ,they pull and pull. But the rabbit still hasn’t come out. The rabbit need more help. T: Now, let’s enjoy the story and answer the question: 1.Is the rabbit out?

2. How many animals helped the rabbit? 播放课文视频后回答上面的两个问题。（教学mouse）

T: Now, let’s read the story and try to make the picture in order.

T: Look, after reading who can tell me which picture is first? Which picture is second ok? （设计意图：让学生观看故事视频，初步感知故事大意，激发阅读兴趣。）

3.学生读故事后给图片排序。

4.学生分角色读故事。

（设计意图：利用给图片排序和分角色朗读整个故事的形式，巩固孩子对故事内容的理解与掌握，给孩子沉淀语言的机会。）

5.分角色表演故事。

（让学生选择自己喜欢的角色进行故事的创编表演，为学生创造合作学习的机会，培养学生的创造能力、表演能力和语言表达能力。）

6.思考并回答：兔子的耳朵为什么长了？

三、Class closing 1.总结

T: What do you learn from the story?

We should help each other.

When we are in trouble, we should ask for help. （设计意图：对学生进行情感教育，升华主题。）

2.作业

Tell the story to your parents. 给爸爸妈妈讲讲今天学的故事。

（设计意图：作业的布置让学生更深刻的理解故事内容，起到复习和巩固的作用。）

附：板书设计

Lesson6

Can I Help You

stuck

help

pull