16 大使馆妈妈教案和学案内容

教材分析

这是一篇略读课文，讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子

要去荷兰找他的舅舅，

在布拉格机场要逗留一天一夜，

由于语言不通，

陈小龙不知所措，不吃不喝，只是流泪，后来在中国大使馆工作人员

的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖。于是，他把中国大

使馆称为“大使馆妈妈”

。表现了海外游子对祖国的依恋。

主要问题

为什么称大使馆为妈妈？

主要段落

课文的第

3---7 自然段。

用语点

从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”

。

一、教学目标：

１、知识与技能：

(1)会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。

(2)自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。

2、过程与方法: （1）以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么

人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。

（2）自课文，明白课文讲了一件什么事。

（3）小组讨论来解决针对课题提出的疑问。

（4）回归整体，拓展延伸。

3、情感态度价值观

从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，

教育学生热爱祖国，报效祖国。

以上教学目标的制定具体可操作，

力求体现讲练结合、

文道结合，

突出词句训练和朗读训练。

4．教学重难点：

（1）理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封

信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

（2）从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖

国，报效祖国。

一、进入新课

当你到一个陌生环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什

么？有个小伙子也有这样的感受，而且他的经历更令人难忘，我

们现在就走进课文。

（板书课题）

看到课题，

你们有什么疑问？

（大使馆是什么？）师及时解释大使馆。

（为什么称大使馆为妈妈？）

师追问：妈妈是我们什么人？

二、读准生字读音

为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍

1、默读课文。

2、把要认识的字在文中圈出来读三遍。

3、出示黑板字词。学生读词，提出爱错的字和不理解的词，交

流讲解意思。

三、初读课文，理解大概内容。

过渡：我们过了生字关，就来学习课文

1、自由大声读课文读出文章理解，读不通的地方多读几遍，

2、读完后想一想, 课文讲了一件什么事?

课文能分成几个部分？

（生读完后回答）

四、再读课文，解决前面提出的问题，深入地了解课文内容。

1、有感情地朗读课文

2、想一想为什么称大使馆为妈妈？画出相关语句

3、小组交流意见，要求把前因后果表述清楚

如：

（1）陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助，心情怎样？

（2）大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样？

（3）当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的？他

是怎样做的，心情怎样？

4、小组汇报，交流。教师归纳整理并板书相关词语。

5、陈小龙到荷兰后怎么做的？你觉得他是一个怎样的人？你是从

哪看出来的？

五、总结

拓展延伸

中国大使馆让陈小龙感受到祖国母亲的爱，并下决心报效祖国。

中国大使馆妈妈从没停止过对海外游子的关心，

只要海外游子有困难

大使馆妈妈会竭尽全力地帮助。

多少海外游子记住妈妈的爱，学业有成，归国建设祖国。

学完课文你有什么感想？想一想陈小龙后来的故事。

（学生回答）