因数中间或末尾有0的乘法全国优秀课堂实录

课题：一个因数中间有0的乘法

年级：三年级

学校：鹿尾山小学

课时：1课时

执教者：张彩侠

授课时间：2018年4月

教学内容

教材第84页例6。

教

材

分

析

本课教学是在学生掌握了0的乘法，0乘任何数都得0的基础上学习因数中间有0的乘法。对这部分内容的理解，学生没有难度，但计算时容易出错，所以教材将这部分内容专门教学，安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习乘法计算中处理0的具体方法。

学

情

分

析

学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法和有关0的乘法。需要引导学生迁移类推出因数中间有0的乘法的计算法则。

1

教

学

目

标

1.知识与能力

理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确进行计算。

培养学生对知识迁移的能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。

2.过程与方法

经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验对比、类推、迁移的数学思想和方法。

3.情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点

掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

突破方法

观察探索规律、迁移类推的方法。

教学难点

一个因数中间有0的乘法的计算方法。

突破方法

直观教学与发现法

教 法

引导发现，迁移类推。

学 法

独立尝试，交流合作。

教学准备

多媒体课件

学具袋

算式卡片

2

教学环节

教师活动

学

生

活

动

设

计

意

图

出示相应的练习，让孩子们回忆“0和任何数相乘都得0”这1.教师出题：

学生抢答

0×8= 0×12=

2.转换角色

个别学生出题，一规律。并通过学生

其他学生抢答。

间的互动，激发学习

的兴趣。使学生通过3.提出问题，学生可能说出自己出题答题，体会一、复习揭示课题。

——0乘任何成功的喜悦，活跃课旧知，激板书：

因数数都得零。

趣导入。

中间有0的

堂气氛，为新授一个因数中间有0的乘法的笔算过程打下铺垫。

乘法

4.出示目标：学生根据课题这样做使学生参与看到课题你说一说自己的了学习目标的制定，想知道什想知道和解决学生不仅能够理解么？

的问题。

学习目标的要求，同时把学习目标提出的要求看成自己的学习任务，努力学习完成目标。

3

（一）创设1.集体列出算创设学生喜欢的情情境，提出问式:508×3= 境，能充分调动学生题：（课件出2.指名估计结的学习兴趣，学生思示例6主题果。

考计算方法，组织学图）你能算出3.小组讨论。

生交流计算过程，使寿星老爷爷4.学生板演。

学生在自主探索思每天步行多5.板演学生说考和交流中理解因少米吗？

说计算过程。

数中间有0的计算方强调：3和十位法。

上的0乘不 乘？积写在什么位置？积的十位上为什么写2？

二、合作

交流，探

究新知

（二）拓展练1.学生独立完通过个位相乘不满习

502×4= 成，指名板演。

十的题型练习，是学2.小组交流

生理解用0占位的重要性。

4

积的十位和

百位上为什

么都是0？

（三）小结：学生小组内交通过引导，提问等方今天这两个流，在全班反式，让孩子们自己总笔算有什么馈。

结出规律，有效巩固相同和不学生用自己的学生的主体地位，同同？自编儿话说出基本算时培养学生的语言歌：多位乘一理就可以，强调表达能力，提高对知位，一位一位不要忘了0也识的梳理和概括能乘。满十就进要乘，没满十时力。

位，几十就进不要把0漏掉几。中间若有就好。

0，虽小也要

乘。进位0相

加，不进0占

位。

三、巩固1.游戏

应用

分组比赛，男女通过因数中间有0和（1）138×4= 各派代表上台没0以及个位满十和 108×4= 板演。其他学生不满十的两组对比

男女生互换给练习，使学生对比论对方找茬纠正。

证，有效巩固计算法则。同时激发学生的竞争意识，激发学习兴

趣。

5

（2）102×3= 109×3=

2.环保小卫帮大树找病因，在计算这类题时，最士（给学生发提醒学生计算容易犯的典型错误，学具袋）

时容易犯的错让学生又一次认识笔算一个因数中间有0的乘法时所注意的问题。

学生掌握了算法的引导学生找误。

病因，改正

3..智勇大冲独立速算。

关

用口诀快速算同时，引导学生掌握 305×9= 出中间有0的窍门，提高计算速 603×4= 乘法。

度。

口诀法：五九

四十五三九

二十七，2745

四、全课通过这节课学生畅所欲言，鼓励学生自己概括小结，评的学习，你又总结知识。同桌总结，锻炼学生的语价体验

学会了什么互相评价，自我言表达能力，培养了知识？课上评价，并推选出学生的自我评价意自己表现的本节课表现优识。

怎么样？

秀的学生。

6

五、作业课件出示：

和例题比较学通过拓展使学生进设计

1.拓展延伸

习。

1005×4=

一步理解中间有0的给爸爸妈妈出乘法。 2.从1-9任道题考考他们。联系孩子们的生活选三个数变要是不会，一定实际设计开放性的因数中间有0把他们教会。

作业题，让孩子的能的乘法题。

力得到锻炼。

板 书 设 计

一个因数中间有0的乘法

508×3=1524（米）

5 0 8 × 3 ——

——

答：老寿星每天步行 米。

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人教版数学三年级上册第六单元

《因数中间有0的乘法》教学设计

授课教师：张彩侠 工作单位：鹿尾山小学 授课时间：2018-4