1.整十数加、减整十数教案设计（一等奖）

《整十数加、减整十数

》教学设计

教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。

教学目标：

1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备：多媒体课件、计数器

小棒

教学过程：

一、复习旧知。

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？好，我们先来进行口算比赛。

1、我会算。（卡片出示）

3+2=

2+7=

4+5=

7-3=

9-4=

6-3=

5+5= 2、我会填。

4个十是（

）。

80里面有（

）个十。4个十和3个十合起来是（

）个十，是（

）。

3、

我会说。

数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）

像10、20、30、40…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）

二、创设情境，提出问题

1、（出示图1）小朋友们，春天来了，学校为我们组织了一次春游活动，瞧，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2、能提出一个加法问题吗？

三、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。

2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。

3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）

a．十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错）

b．4个十加3个十得7个十，是70。（评：根据数的组成，指名再说说）

c.由4+3=7想到40+30=70。(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70) 4、小结算法。

小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）

5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。

（二）学习整十数减整十数

1、这次春游安排了70个同学参加，已经上车30人，还有多少人没上车？（出示图2）你会用算式表示出来吗？

2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。

3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）

4、读算式，说单位名称。

四、练习运用，内化巩固。

1、“想想做做”第1题

（1）我们乘着客车来到欢乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。

（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）

交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）

2、“想想做做”第2题

（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。

（2）集体订正。

（3）观察没组算式，你有什么发现吗？

（4）指名说说，讲解算法。

3、玩了一圈，同学们都累了吧，现在让我们动动手，做手指操吧！（全班一起做）

4、开火车游戏（“想想做做”第3题）

（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？司机呢？如果你是司机，你能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填在哪里？

（2）指定2名学生当司机，说一说算式。

（3）集体校对，评出“优秀司机”。

4、解决实际问题（“想想做做”第5题）

（1）分角色扮演，读读对话。

（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？

（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。

（4）交流，说说算法。

5、课堂作业：“想想做做”第4题。

五、全课总结

这次春游玩得开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）

小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐!