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两位数减一位数(退位减) 利港实小姚凤梅教学内容: 教学目标：1、明白退位减的原理。2、会用语言描述计算过程。会在算式上做简单的符号，帮助理解算理。3、会对两位数减一位数进行简单的估算，能根据个位上的情况确定得数的十位是几。教学准备:：练习纸教学过程：一、复习（复习十几减几明白个位减个位的原理）1、
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- 2018-04-25 07:40:00
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- 学校：江阴市利港实验小学
3.两位数减一位数（退位）教案（名师）
未知
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关键词：3.两位数减一位数�…教案（名师）
正文
两位数减一位数
(退位减)
利港实小
姚凤梅
教学内容: 教学目标：
1、明白退位减的原理。
2、会用语言描述计算过程。会在算式上做简单的符号，帮助理解算理。
3、会对两位数减一位数进行简单的估算，能根据个位上的情况确定得数的十位是几。
教学准备:：练习纸
教学过程：
一、复习（复习十几减几
明白个位减个位的原理）
1、口算：（小朋友，我们先来看看你们的口算水平）
12—5=
18—9=
16—7=
11—9=
12—8=
14—8=
简单的评价一下。
2、45—2=
过渡语：十几减几会了，这题你会吗？得数是多少？
询问：答案对吗？3是哪来的？（点击）5减2得到的。大家都同意吗？嗯。（点击出）
明确算理：45摆几捆带几根？（出示）减2要从4捆中减，还是从5根中减？（出示）
确实，从小棒图看出，减几要从单根的减。
45—4
先算几减几？（出图）
小结：单根减单根，很好算。
二、退位减
（一）第一层次：看图理解算理，并会用语言描述
1、
45—7=
A、
出图
还是先算几减7？肯定（单根减单根）可是，你发现了什么问题？（不够）
B、
启发：单根的太少了，是吧？要是能变得多一些就好了。怎么能变得多一些？
C、拆一捆。（肯定：真是一个好主意。听你的，拆）那拆开一捆变几根呢？（10根）哦，拆开一捆，变10根。现在单根的有多少根了？（点击）
D
现在够减了吗？
E刚才是4捆，现在变成了3捆，1捆哪去了？
看着图，现在几捆带几根是多少？
H 回顾上面的过程：刚才我们单根减单根时，碰到不够的问题，（点击）我们是怎么做的？（点击）拆开一捆变10根，10和5是15.，（点击）
15减7等于8。（点击）
3捆带8根是38根
I、
男生一起说一说。
女生也来说一说。
2、34—6= A、先用几减6？够减吗？怎么办？
B一生回答（拆开一捆变10根）
C点击：
接下来可以算了。谁来看着图，完整的说说计算过程？（这里教师可以用手
势稍加点拨
并点击幻灯片加以辅助）
肯定。谁还愿意来说说？
再肯定。
D 齐说。
3、31—8 先算几减8？同桌互相说一说计算过程。
4、50-7
谁来说计算过程？
（学生说到10与几合成几，会停顿。）教师引导：单根的没有了，10还要和原来的合起来吗？（不需要）对，直接用10减7等于3.
第二层次：没有图
在算式上做记号
35—8 A 等于几？怎么想的？
B感知老是对着图有些麻烦。我们用一些记号来标注一下。
C
. 我们在3的上面写一个小圆点，表示拆开了1捆。10和5合成15，我们把15轻轻的标在5的上面。
D接下去说过程。
E
练习82—9
40—6
教师板书黑板上，点和小数字用红色粉笔写。
学生练习
53—7
30—8
41—3 学生作记号练习。（见练习纸）
三、揭题：
今天我们学习的减法跟以前学习的有什么地方不同？对，今天学习的就是退位减。
四、练习：
1、对比练习
会估算几十多
①36—5 36—8 师：（学生说得数）
都是三十几减几，为什么得数一个是三十几？一个是二十几？（让学生说一说）
36—5先算的是？够减吗？要拆吗？
36—8先算的是？够减吗？怎么办？
小结：个位够减时时三十几，不够减时是二十几。
再次总结：个位上几减几很重要。够减时，就是几十多，不够减时，十位要少1. ②
判断是几十多
小狗推方块。
③练习（见练习纸）
57—6
（
）十多
75—3（
）十多
51—6
（
）十多
73—8（
）十多
2、完整练习
（见练习纸）4道口算
1道应用题，
3、挑战题。
6□
—4 =
五十多
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 07:40:00
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5ygggwenku_2073
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